Auto-ética: um saber para ressignificar a docência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11007

Palavras-chave:

Auto-ética; Ensino; Saber da religação; Docência.

Resumo

Esse artigo tem por objetivo refletir sobre a auto-ética como um saber para ressignificar a docência. Pela reflexão saberes docentes podem ser problematizados e ressignificados. A ressignificação se configura no processo criativo do professor de atribuir novos significados a partir do que já é conhecido, dando um novo sentido ao contexto em que está inserido. A auto-ética compreendida como ética da religação contrapõe-se a saberes fragmentados e disciplinares e exige uma transição paradigmática para a construção do saber da religação. Trata de uma revisão narrativa, a partir de livros, artigos e conceitos utilizados por Edgar Morin e outros autores que buscam aproximar teoria da complexidade das discussões acerca dos saberes docentes.

Biografia do Autor

Claudia Soave, Universidade de Caxias do Sul

Doutoranda em Educação - Linha de Pesquisa em Filosofia da Educação pela Universidade de Caxias do Sul - RS (UCS). Mestra em Filosofia (2014), na Linha de Pesquisa em Ética Aplicada - pela Universidade de Caxias do Sul - RS (UCS). Possui Especialização em Arteterapia - Desenvolvimento Humano e Criatividade no Espaço Social, da Saúde e da Educação (2011) e MBA em Estratégias de Marketing (2004) pela Faculdade Cenecista de Bento Gonçalves - RS (CNEC-BG). Bacharel em Administração de Empresas (2000) pela Universidade de Caxias do Sul - RS - (UCS), Licenciatura Plena em Administração pelo Instituto Federal de Educação (2015), Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - RS - (IFRS) Campus Farroupilha. Docente nas disciplinas de Gestão no IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves, desde 2014.

Geraldo Antônio da Rosa, Universidade de Caxias do Sul

Possui Graduação em Estudos Sociais - Fundação Educacional de Brusque (1982), Mestrado em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (2000) e Doutorado em Teologia pela Escola Superior de Teologia (2007- conceito 7 CAPES). É pesquisador do grupo de pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação - GPFORMA SERRA(UCS). Realizou missão de intercâmbio acadêmico na Universidade Carlos III, de Madri, em abril de 2014. Atualmente docente pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul-UCS.

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Publicado

19/12/2020

Como Citar

ARRUDA, M. P. de .; SOAVE, C. .; ROSA, G. A. da . Auto-ética: um saber para ressignificar a docência. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e20091211007, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11007. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11007. Acesso em: 8 jan. 2025.

Edição

v. 9 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Marina Patrício de Arruda; Claudia Soave; Geraldo Antônio da Rosa

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