Reflexões e perspectivas da constituição da identidade discente da Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11348Palavras-chave:
Educação de jovens e adultos; Identidade; Trabalho.Resumo
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa desenvolvida no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito, sobre a construção identitária dos/as discentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Objetivou-se compreender as histórias de vida dos/as estudantes da EJA e o seu processo de construção e reconstrução identitária. Metodologicamente caracterizou-se como um estudo de caso, de caráter exploratório/explicativo e abordagem qualitativa. Teve como lócus o Estágio Supervisionado de regência no Ensino Médio, realizado em uma Instituição de Ensino da rede pública de um município da região da Campanha do Rio Grande do Sul. Os sujeitos da pesquisa foram 25 estudantes da totalidade nove da EJA. Constatou-se que a maioria tinha menos de 35 anos, cursavam a modalidade em busca da inserção no mercado de trabalho ou para melhorar de emprego, sonham em cursar a universidade e atribuem à família forte vínculo social. Concluiu-se que os discursos dos/as estudantes da EJA, representados nos textos, expressam a compreensão sobre eles/as próprios/as, à percepção dos outros a respeito deles/as e as expectativas em relação ao futuro, sendo a escola e a EJA um forte divisor entre passado e futuro.
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