O impacto do uso de feedback para aumentar a motivação dos alunos na Universidade de Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11784Palavras-chave:
Feedback; Motivação; Avaliação.Resumo
A motivação na aprendizagem é muito influente nos resultados de aprendizagem de cada aluno. O nível de motivação para aprender é um dos fatores que desempenham um papel importante no aumento do interesse em aprender. Neste estudo, o pesquisador tentou ver o impacto do uso de feedback verbal e escrito na motivação individual e no interesse pela aprendizagem. Esta pesquisa foi realizada de forma descritiva com métodos qualitativos. Pesquisas qualitativas relacionadas são usadas para auxiliar na descrição de elementos comuns de várias formas. A pesquisa qualitativa descritiva visa investigar descrições detalhadas de pessoas, lugares ou eventos em um ambiente em uma abordagem qualitativa. Os dados foram coletados a partir de questionários e entrevistas que foram distribuídos a 30 alunos da Universidade Muçulmana Nusantara Al-Washliyah, Medan. A partir dos resultados do estudo, pode-se concluir que o tipo de feedback formativo é o mais escolhido pelos alunos e o tipo de feedback de si mesmo o menos escolhido. Um ponto aqui é que o feedback geralmente não é neutro - muitas vezes desencadeia uma resposta emocional positiva ou negativa. Nesta pesquisa, discutimos feedback positivo porque não há feedback negativo. Pelos resultados pode-se perceber que o feedback positivo dado pelo docente pode aumentar a motivação do aluno. Isso pode ser visto nas entrevistas que foram realizadas e nas respostas durante o ensino e aprendizagem em sala de aula. Há entusiasmo dos alunos em interagir no final da aula.
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