Por uma educação a favor da práxis: ação, educação e cultura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.12104

Palavras-chave:

Ação; Educação; Cultura; Práxis.

Resumo

O presente artigo traz algmas reflexões acerca da educação e da cultura, tendo como parâmetro a perspectiva crítica freireana. As reflexões que ora apresentamos giram em torno da coerência entre o dito e o feito (Práxis). Nosso objetivo é o de: Analisar as categorias freireanas Educação; Conscientização; Cultura e Cultura Popular atravessados pelo conceito de Práxis percebendo o pensar e o agir como práticas indissociaveis para os educadores de nosso tempo. A metodologia utilizada é a da revisão bibliográfica com ênfase na revisão narrativa de base qualitativa. Portanto, partimos do princípio de que a educação é um ato político, mas, também, de que todo ato político crítico necessita realizar reflexões acerca da realidade concreta, visto que esta não está dada de forma explícita. É preciso desvelá-la. Textos como este que aqui expomos visam estimular o processo de conscientização, posto que este só se concretiza na práxis. A temática que apresentamos é atual e necessária, conectando tempos que por vezes parecem longinquos, mas que na conjuntura atual se fazem pertinentes. Os resultados apontam que o revisitar das obras de Paulo Freire estão cada vez mais atuais e são possiveis de serem implementados na vida cotidiana do educador, defendemos ainda que Freire ao desenvolver o conceito de Práxis contribui fortemente para elucidar a lacuna entre o pensar e o agir e assim reconhecer a nossa condição de opressor/oprimido para que em algum momento possamos superá-la.

Biografia do Autor

Lucia Gomes Serpa, Universidade Federal da Paraíba; Universidade de São Paulo.

Formada em Interpretação Teatral pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), participou de grupos de teatro em Porto Alegre, São Paulo e Rio de Janeiro e de espetáculos como Bailei na Curva (RS), Crônica da Cidade Pequena e Império da Cobiça, do grupo Tear (RS), O Menor Espetáculo da Terra e Show Colosso (RJ e SP) e O pequeno mago, do grupo XPTO (SP). Na área de Teatro-Educação, ministrou cursos e oficinas de teatro, desde 1984, em Porto Alegre, São Paulo e depois no estado da Paraíba, onde reside. Foi professora da Escola Livre de Teatro (SP) e da Escola-Teatro Célia Helena (SP) e, desde 2001, leciona e desenvolve pesquisa na Universidade Federal da Paraíba, sendo responsável pela criação do currículo do curso de Licenciatura em Teatro. Mestre em Educação pela UFPB, orientada pelo Prof. Dr. Charliton dos Santos Machado, atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, área de Pedagogia do Teatro, na ECA - USP, com orientação da Prof. Dra. Maria Thais Lima Santos.

Charliton José dos Santos Machado, Universidade Federal da Paraíba

Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba/UFPB. Lotado no Departamento de Metodologia da Educação - DME no Centro de Educação/CE. É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) PQ1-D.  Membro do Comitê de Assessoramento de Educação - CA-ED/CNPq.

Gabriel Alves do Nascimento, Universidade Federal da Paraíba

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB. Graduado em Pedagogia com area de apronfudamento em Educação do Campo pela UFPB. Seus textos são publicados nos campos do Ensino, Educação, História da Educação, Imprenssa, Gênero, Instituições Escolares e Paradigma Indiciário.

Aline Rodrigues de Almeida, Universidade Federal da Paraíba

Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFPB.  Graduada do curso de Pedagogia pela UFPB. Seus textos são publicados nos campos:  Educação Popular, Educação Enquanto Experiencia Comunitária e História da Educação.

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Publicado

30/01/2021

Como Citar

SERPA, L. G.; MACHADO, C. J. dos S.; NASCIMENTO, G. A. do; ALMEIDA, A. R. de. Por uma educação a favor da práxis: ação, educação e cultura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e54210112104, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.12104. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12104. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 1

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Lucia Gomes Serpa; Charliton José dos Santos Machado; Gabriel Alves do Nascimento; Aline Rodrigues de Almeida

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