Processo de design da formação de professores para a avaliação de materiais didáticos digitais no contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1220Palavras-chave:
Avaliação de material didático digital; Formação de professores no contexto escolar; Tecnologias digitais.Resumo
O objetivo do presente estudo reside em analisar o processo de design da formação continuada de professores para favorecer a avaliação de materiais didáticos digitais. Para atingir tal objetivo utilizamos a metodologia de Pesquisa Baseada em Design (PBD), a partir de três etapas: diagnóstico, intervenção e análise. Os resultados da articulação dessas três etapas indicam princípios de design, os quais podem trazer contribuições para um design de formação de professores. E, desta forma, trazem indícios de que a avaliação de materiais didáticos digitais, realizada pelo professor, pode ser um ‘eixo central’ do processo de formação.
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