O uso de situações reais como promotor de aprendizagem significativa no âmbito de sistemas de informação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12343Palavras-chave:
Ensino; Ensino Superior; Aprendizagem Significativa; Aprendizagem Baseada em Problemas; Sistemas de informação.Resumo
A promoção de aprendizagem ativa que associe teoria e prática de forma a resultar na construção autônoma do conhecimento é um dos desafios presentes no atual contexto do ensino superior. O objetivo deste trabalho é analisar o uso de situações reais como promotor de aprendizagem significativa no âmbito de sistemas de informação. Com base em experiência vivenciada em uma disciplina de graduação no curso de ciência da computação, são analisados a estratégia de ensino e os recursos didáticos adotados. A estratégia de ensino objeto de estudo foi a análise de situações-problema, enquanto que os recursos didáticos analisados foram um modelo de resolução de problemas em sistemas de informação e uma técnica de modelagem de processos de negócios. A estratégia de ensino e os recursos didáticos em questão, foram utilizados para analisar a aplicabilidade de uma situação-problema real. Verificou-se que a referida estratégia de ensino pode promover o aprendizado significativo. Foi verificado também que o uso dos recursos didáticos em questão, possibilita identificar não apenas questões tecnológicas de soluções de sistemas de informação, contemplando também questões humanas e organizacionais. O estudo aponta para o potencial de replicabilidade da estratégia e dos recursos didáticos para o ensino e a aprendizagem ativa em sistemas de informação e possibilita concluir sobre a importância do prévio planejamento de estratégias de ensino e a adequada escolha de recursos didáticos.
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