Dança: uma potência da mediação cultural na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12477

Palavras-chave:

Mediação Cultural; Dança; Escola.

Resumo

Este artigo tem como tema a mediação cultural por meio da dança. O objetivo é discutir como a dança pode potencializar a mediação cultural na escola. É um estudo de caráter qualitativo, e utilizou a metodologia Análise Textual Discursiva para a análise dos dados, os quais foram tratados a partir da análise de fotografias. O artigo discute sobre Mediação Cultural, Espaços e Objetos; Educação Estética e Experiência. Como resultado, sinaliza-se que a mediação em dança possibilita o olhar para essa arte para além de uma atividade física, assim como a simples construção de uma coreografia; instiga os alunos a perceberem suas potencialidades de movimento e de relações consigo, com o mundo, e tudo e todos que estão próximo a eles, e possibilita o aflorar da sensibilidade e da percepção em comunhão com a razão. A dança na escola é uma potência de afetamentos quando desenvolvida por meio do fazer experiência, da educação estética e da mediação cultural.

Biografia do Autor

Eliane de Oliveira Bittencourt, Universidade do Vale do Itajaí

Possui Mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2010), Especialização em em Prática Docente e Metodologias Ativas, pela Faculdade de Administração, Ciências e Educação e Letras (2016), Especialização em Pedagogia escolar: Supervisão, Orientação e Administração pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão (2004), Graduação em PEDAGOGIA: SUPERVISÃO ESCOLAR pela Universidade do Vale do Itajaí (2003), graduação em PEDAGOGIA pela Universidade do Vale do Itajaí (2001), graduação em HISTÓRIA pela Universidade do Vale do Itajaí (1991). Graduação incompleta em Fonoaudiologia (1994-1996). Atualmente é supervisora escolar da Escola Básica Professora Maria Dutra Gomes e professora convidada pela Assessoria Universitária Pedagógica e Extensão - AUPEX. Trabalha com as disciplinas de Alfabetização e Letramento, O Processo de construção da Leitura e da Escrita, Dificuldades de Aprendizagem, Estratégias para Aquisição da Leitura e Escrita, Letramento e o ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais, O Supervisor Escolar e a Formação de Professores e Metodologia do Trabalho Científico.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Alfabetização e Letramento, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização, Letramento, Dificuldades de Aprendizagem, Leitura e Escrita, Formação Docente.

Isleide Steil, Universidade do Vale do Itajaí

Doutoranda em Educação - Univali. Mestre em Educação - UNIVALI (2016). Possui MBA em Dança pela Faculdade Inspirar - Curitiba/PR (2012); pós-graduação em Corpo Contemporâneo (2005) e graduação em Dança (2001) pela Faculdade de Artes do Paraná. É docente do Curso de Educação Física da Univali na disciplina de Dança no Ambiente Escolar; do Curso de Licenciatura em Dança da FURB com as disciplinas Teoria e Prática Pedagógica da Dança Contemporânea I e II, e Teoria e Prática Pedagógica da Dança Jazz; e do Colégio de Aplicação da UNIVALI - Itajaí, atuando nas disciplinas de Dança e Movimento Corporal. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Dança, e desenvolve pesquisas nas áreas de dança na escola, mediação cultural e educação estética.

Kátia Franklin, Universidade do Vale do Itajaí

Possui graduação em Ciências - Habilitação em Química pela Universidade de Passo Fundo (1984), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2002) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2019) . Pesquisadora do grupo: Cultura, Escola e Educação criadora, da Universidade do Vale do Itajaí. Atualmente é professora da Universidade do Vale do Itajaí/SC, nos cursos de graduação de Engenharia de Produção e de Engenharia da Computação.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Química e Educação Artística, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, conhecimento, ensino-aprendizagem, estética, arte e ciência.

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Publicado

15/02/2021

Como Citar

BITTENCOURT, E. de O.; STEIL, I.; FRANKLIN, K. . Dança: uma potência da mediação cultural na escola. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 2, p. e27310212477, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i2.12477. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12477. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 2

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Eliane de Oliveira Bittencourt; Isleide Steil; Kátia Franklin

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