Procesos de gestión en educación a distancia: análisis de la coordinación polo en el sistema Abierto de la Universidad de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12859Palabras clave:
Políticas Públicas; Gestión de Polos; Ensenãnza superior.Resumen
Este estudio busca comprender los procesos de gestión de polos de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), en el ámbito de la Universidad Abierta de Brasil (UAB) considerando las políticas públicas que organizan la UAB y sus desarrollos. La investigación se desarrolló en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa. El aporte teórico se basó en los principales autores que opinan las políticas públicas de Educación a Distancia (EAD) en Brasil y en los procesos de gestión educativa. Se buscó la regulación de la UAB en el marco legal, buscando elementos que configuren el desempeño de la Coordinadora de Polo en este escenario. Los lineamientos metodológicos se basan en el enfoque cualitativo, considerando que el investigador no está fuera de la realidad que estudia, fuera de ella, de los fenómenos a los que busca comprender sus significados. Se definieron seis coordinadores de investigación como sujetos de investigación con oferta activa en el Curso de Pedagogía de la UAB/UFSM. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas tanto en persona como a distancia. Para el análisis de los datos se utilizó el Análisis Textual Discursivo. De los análisis surgieron tres categorías: 1) El proceso de elección del coordinador del polo; 2º) Percepciones sobre las funciones del coordinador de polo; 3º) Las dificultades vividas como coordinador de polos. Al final de la investigación, se observó que un conocimiento más detallado de los documentos y materiales que describen las actividades que componen su trabajo podría calificar la gestión de los coordinadores en el polo.
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