Um relato sobre a incorporação de textos originais para a educação matemática – de Isabelle Coelho da Silva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1331

Palavras-chave:

Textos Originais; Papiro de Rhind; História; Ensino; Educação Matemática.

Resumo

Este relato trata-se de uma resenha da dissertação de mestrado acadêmico, “Um estudo da incorporação de Textos Originais para a Educação Matemática: buscando critérios na articulação entre história e ensino”, apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). A temática emerge sobre a importância de investigar o uso de um documento original para o ensino de matemática, o Papiro de Rhind, elaborando atividades para serem aplicadas no ensino médio. A pesquisa teve abordagem metodológica qualitativa, bibliográfica, e um estudo documental a partir de coletas de dados. Dentre as contribuições advindas do processo, destacou-se a abordagem dos critérios usados para inserir a história da matemática no contexto de sala de aula. Como conclusão observamos à necessidade do conhecimento das perspectivas historiográficas e sobre os critérios para se tratar um documento original para o ensino. E a partir dos resultados, ressalta-se a importância da formação profissional sobre o tema.

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Publicado

27/06/2019

Como Citar

LIRA, A. de S.; SILVA, A. S. da; BEZERRA, F. H. C.; PAIVA, T. T. de; VASCONCELOS, A. K. P. Um relato sobre a incorporação de textos originais para a educação matemática – de Isabelle Coelho da Silva. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 9, p. e47891331, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i9.1331. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1331. Acesso em: 23 dez. 2024.

Edição

v. 8 n. 9

Seção

Resenhas

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