Pensamento computacional utilizando TIC na educação Química: um registro de pesquisa nas Amazonas / Região do Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.13459

Palavras-chave:

Pensamento Computacional; Ensino de Química; Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC.

Resumo

Os registros de pesquisas da última década trazem uma perspectiva sistêmica, que envolve a historicidade e dispara estratégias com perspectivas para resolver problemas e dilemas que envolvem o contexto educacional. O artigo aborda as dificuldades que os professores têm para integrar as TIC como ferramenta motivadora para o problema do desinteresse dos alunos pelas aulas de química. A observação foi realizada com professores de química de treze escolas públicas da cidade de Manaus na Zona Centro-Oeste, Secretaria de Educação do Estado do Amazonas - SEDUC. Os resultados obtidos por meio dos questionários aplicados foram tabulados e analisados por meio da escala Likert, demonstrando o quão insuficiente é essa integração. As implicações desta pesquisa abordam as dificuldades que devem ser superadas em relação ao pensamento computacional dos professores de química, fornecendo perspectivas sobre a necessidade de cursos de formação continuada para os profissionais envolvidos com esta ciência.

Biografia do Autor

Eleonora Celli Carioca Arenare, Universidade Federal Fluminense

Licenciada, Bacharel em Química, pela UFAM, Especialista em Informática na Educação pelo IFAM, Mestra em Ensino de Ciências, pela UEA. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática/REAMEC pela UFMT. Realiza pesquisas com ênfase nos seguintes temas: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), Temáticas ambientais, Espaços Não-Formais, Formação de Conceitos Científicos e Educação Inclusiva, com foco em alunos com Deficiência Visual(Alunos Cegos ou com Baixa Visão). Investiga os tipos de metodologias de pesquisa/ensino e as bases epistemológicas que fundamentam as Práticas Inclusivas utilizadas em sala de aula ou em qualquer outro espaço educativo, na busca de oportunidades de INCLUSÃO de alunos com tais deficiências no Universo Cientifico que fundamenta a disciplina "Química".

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Publicado

16/09/2021

Como Citar

ARENARE, E. C. C. Pensamento computacional utilizando TIC na educação Química: um registro de pesquisa nas Amazonas / Região do Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e297101113459, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i11.13459. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13459. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 11

Seção

Ciências Exatas e da Terra

Licença

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