A utilização da análise temática em um curso de formação continuada para professores sobre Microbiologia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14109Palavras-chave:
Metodologia; Educação; Tematização; Curso de formação; Pesquisa qualitativa.Resumo
A literatura disponibiliza uma diversidade de ferramentas metodológicas para análise de dados coletados em uma pesquisa qualitativa com viés educacional. Dentre as propostas existentes encontramos o método denominado tematização ou análise temática, que tem como objetivo organizar os dados coletados da pesquisa de forma que possibilitem o melhor tratamento dos achados encontrados na pesquisa, cabe salientar que esses dados são coletados por meio de entrevistas, materiais escritos e depoimentos orais. Deste modo, a tematização é uma ferramenta que pode auxiliar a sistematização do material coletado e possibilitar ao leitor uma leitura rica e articulada. Diante disto, este artigo tem como objetivo apresentar um estudo de caso, no qual foi empregada a análise temática nos dados coletados durante a ministração de um curso de formação para professores de ciências dos anos finais do ensino fundamental, nas cidades de Três Rios e Paraíba do Sul (municípios do interior do Estado do Rio de Janeiro), cujo o tema foi “Oficina de atividades lúdicas para o ensino de Microbiologia no Ensino Fundamental”. Nessa perspectiva, o trabalho mostrou que diante da complexidade de informações coletadas durante o curso de formação a tematização foi um instrumento que possibilitou uma maior reflexão e uma articulação com a teoria.
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