A formação conceitual sob a perspectiva teórica de Vygotsky, Leontiev e Galperin
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14233Palavras-chave:
Teoria Histórico-Cultural; Teoria da Atividade; Teoria da assimilação.Resumo
Este trabalho apresenta uma resenha do livro: “Vygotsky, Leontiev e Galperin: formação de conceitos e princípios didáticos”. O livro foi escrito por Isauro Beltrán Núñez e abrange a formação de conceitos na perspectiva teórica de Vygotsky, Leontiev e Galperin, apresentando uma descrição dos princípios didáticos assumidos a partir da análise da Teoria Histórico-Cultural, Teoria da Atividade e Teoria da Assimilação. Para isso, foi apresentado o itinerário formativo das teorias propostas por Vygotsky, Leontiev e Galperin destacando os aspectos em que elas se complementam e divergem. Portanto, o autor evidenciou a relevância do planejamento didático com enfoque na Teoria da Assimilação em articulação com as etapas da Atividade Histórico-Cultural para a prática docente e aprendizagem. Por fim, buscou-se instigar o leitor a refletir na possibilidade de articular as concepções de Galperin com outras teorias socioculturais como, por exemplo, a Teoria da Objetivação de Luis Radford, a qual tem muitas implicações no ensino de Ciências e Matemática vislumbrando, dessa maneira, sua extensão a outras áreas de conhecimento.
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