Diálogo entre conhecimentos acadêmicos e saberes tradicionais em um curso de licenciatura a distância
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14268Palavras-chave:
Dialogues; Teacher training; Traditional knowledge.Resumo
O artigo que se apresenta é o resultado de uma pesquisa que envolveu 90 (noventa) discentes de uma disciplina intitulada “Seminário Integrador V”, do curso de Licenciatura em Educação do Campo ofertado na modalidade a distância pela Universidade Federal de Santa Maria em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. Estes alunos pesquisaram diversas práticas de agricultura sustentável e saberes produzidos no campo, registrando-os em relatórios apresentados ao final da disciplina. Retornando o total de 33 (trinta e três) relatórios destas práticas pesquisadas analisados neste artigo. Os locais pesquisados foram na abrangência do espaço rural dos polos de apoio presencial do curso são eles: Polo de Agudo, São Sepé; Seberi, Itaqui e Cerro Largo, todos no estado do Rio Grande do Sul. A metodologia seguida foi análise qualitativa dos relatórios apresentados, precedida da pesquisa bibliográfica que deu arcabouço teórico sobre as temáticas. Os resultados apontam para a necessidade de elucidar no futuro educador do campo a sensibilidade e a importância da valorização dos saberes tradicionais. Entendendo também que a educação do campo parte do respeito do modo de vida das populações campesinas, tendo a compreensão ampliada de seu papel de futuro educador do campo capaz de promover a articulação entre a escola e a comunidade.
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