Atividades experimentais investigativas e a habilidade de elaborar hipóteses na formação inicial de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14285

Palavras-chave:

Ensino; Atividades experimentais investigativas; Habilidades científicas; Formação de professor.

Resumo

Neste trabalho buscamos identificar as contribuições das atividades experimentais investigativas para o desenvolvimento da habilidade científica de projetar um experimento para testar uma hipótese durante a formação inicial de discentes de Licenciatura em Física e em Química. Realizamos uma pesquisa qualitativa com 20 participantes de cursos de uma Universidade Federal no Norte do Brasil. Por intermédio de uma oficina com experimentação investigativa no laboratório, os discentes elaboraram suas hipóteses e realizaram os experimentos para testá-las. Os dados foram coletados por meio de atividades escritas realizadas e entrevistas, as quais foram analisadas, respectivamente, por rubricas e pela Análise Textual Discursiva. Constatamos que as atividades experimentais investigativas são uma alternativa promissora para desenvolver a habilidade de elaborar hipótese, porém a pesquisa mostra que essa habilidade necessita ser trabalhada em atividades com maior tempo de duração.

Biografia do Autor

Lucenir da Silva Frazão, Universidade Federal do Amazonas

Licenciado em Química - UEA (2010), Professor da Rede Estadual de Educação do Amazonas (2011), Mestre em Ensino de Ciências e matemática - UFAM (2020), Supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID (2020) na Escola Estadual Professor  Sebastião Augusto Loureiro Filho em Manaus/AM.

Marta Silva dos Santos Gusmão, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Amazonas (1984), graduação em Tecnologia em Eletrônica pelo Instituto de Tecnologia do Amazonas (UTAM-1984), mestrado em Física Básica pelo Instituto de Física de São Carlos - USP (1989) e doutorado em Física pela University of Tennessee (1996, USA), Pós-Doutorado em 2016, em Denton, TX, USA. Atualmente, é professora Titular da Universidade Federal do Amazonas. Foi coordenadora dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Física, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Física da UFAM e do Programa de Pós-Graduação em Ensino Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Física da Matéria Condensada com ênfase em Propriedades Semicondutores utilizando DFA, e atualmente, estuda argilas minerais com substituição química de seus constituintes para aplicações tecnológicas. Membro permanente do mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e do Programa de pós-graduação de Física da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). foi Avaliadora no PNDL de Física em 2012 e 2015. Atua na área de Formação de Professores e na Novas Tecnologias para o Ensino de Ciências. Foi coordenadora de Física do Programa de Iniciação à Docência (PIBID/UFAM), de 2007 a 2014, coordenou mais 60 bolsistas em 4 Escolas Estaduais do Estado do Amazonas.

Ettore Paredes Antunes, Universidade Federal do Amazonas

Químico, mestre em Química (Físico-Química) e Doutor em Química na área de Ensino de Química. Atualmente docente na Universidade Federal do Amazonas - UFAM, Manaus. Têm interesse em pesquisas na intersecção entre as áreas da História, Filosofia, Psicologia e Sociologia da Ciência e o Ensino de Química e também em Metodologias Ativas para o Ensino de Química, como a Metodologia Investigativa. Atualmente é colaborador no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da UFAM.

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Publicado

22/04/2021

Como Citar

FRAZÃO, L. da S.; GUSMÃO, M. S. dos S.; ANTUNES, E. P. Atividades experimentais investigativas e a habilidade de elaborar hipóteses na formação inicial de professores. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e54210414285, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14285. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14285. Acesso em: 8 jan. 2025.

Edição

v. 10 n. 4

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Lucenir da Silva Frazão; Marta Silva dos Santos Gusmão; Ettore Paredes Antunes

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