O uso de vídeos digitais no Edpuzzle e sua influência no desempenho dos alunos de Ciências Contábeis de uma instituição pública brasileira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14561Palavras-chave:
Educação contábil; Ensino; Desempenho acadêmico; Quase-experimento; Tecnologia no ensino; Vídeo digital.Resumo
O objetivo deste estudo foi verificar a influência dos vídeos digitais, utilizando a ferramenta Edpuzzle, no desempenho dos discentes de contabilidade. Este recurso tecnológico foi usado em quatro disciplinas do Curso de Ciências Contábeis por meio dos celulares dos estudantes. A pesquisa fez uso de abordagem quantitativa, contando com a participação de 164 discentes. O estudo consistiu na realização de um quase-experimento, sendo aplicadas duas provas, designadas pré-teste e pós-teste, com o intuito de comparar o desempenho entre os grupos de controle e experimental. Os resultados estatísticos indicaram que não houve diferenças significativas entre os grupos, informações análogas foram obtidas quando fez-se os cruzamentos entre as notas dos pré-testes e pós-testes. Os achados, apesar de não confirmar a hipótese de melhoria no desempenho acadêmico com a utilização de tecnologia e, em especial os vídeos conduzidos no Edpuzzle, sugerem que houve significativa motivação e satisfação por parte dos alunos na realização das tarefas solicitadas. Considerando as limitações da pesquisa, especificamente em relação ao contexto e ao período de aplicação, pode-se dizer que sua principal contribuição foi a percepção de que a utilização de uma determinada tecnologia na sala de aula, por si só não melhora o desempenho e que são necessários mais estudos com diferentes abordagens metodológicas e em períodos e amostras ampliadas.
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