Abordagens para uso da gamificação como metodologia ativa em ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior à distância

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14650

Palavras-chave:

Gamificação; Educação a distância; Ambiente virtual de aprendizagem; Práticas pedagógicas; Metodologias ativas.

Resumo

Esta pesquisa se propõe a contribuir, para o uso da gamificação na prática do professor no ensino superior na modalidade a distância, como uma abordagem metodológica ativa e favorável a fim de auxiliar o docentes em suas ações de transmitir o conhecimento de forma clara e eficiente, trazendo ao aluno uma aprendizagem significativa, dinâmica, interativa e interessante, que o envolva na construção de seu aprendizado. No cenário educacional, inovar saberes no processo de ensino/aprendizagem é o que almeja o sistema de educação diante do novo contexto tecnológico. Desta maneira, é percebida a carência de professores quanto ao uso das metodologias ativas com condições de conhecimentos diferentes, fazendo do ambiente virtual apenas uma plataforma de conteúdo. Este artigo objetiva produzir um estudo sobre as principais técnicas, abordagens e ferramentas para uso da gamificação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) no Ensino Superior da Educação a Distância (EAD). O estudo teve uma pesquisa bibliográfica, com leituras exploratórias, descrevendo os conteúdos de forma qualitativa. As bases de leituras usadas para o estudo foram Google Scholar, Scielo e periódicos abertos da Capes. Nos dados apresentados, notou-se ausência de formação continuada para os professores que atuam nas instituições de ensino superior em EAD. Especificamente, a gamificação, sendo pouco ou quase nada aplicada na prática dos professores, como também, percebeu-se o quanto a utilização de técnicas de jogos educativos na prática pedagógica no AVA pode melhorar o ensino aprendizado, tornando professor e alunos protagonistas na desconstrução e construção de novos conhecimentos diante da nova perspectiva de cidadãos que o mundo deseja.

Biografia do Autor

Rosemary Meneses dos Santos, Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba

 Mestre em Educação pela FCU, Graduação em Pedagogia pela Universidade Castelo Branco-RJ, (2007) e Licenciatura em Ensino Religioso pelo Centro Ecumênico de Estudos Religiosos Superiores do Estado do Maranhão - (2007). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Especialização em Libras pela Faculdade de Ciências e Tecnologia de Teresina - FACET/CCTP, Educação Global, Inteligências Humanas e Construção da Cidadania-UNIFUTURO, Psicopedagogia Institucional e Clinica-ISEPRO, Educação Especial-FAERPI, Atuou na APAE/Parnaíba deste 1996 até janeiro de 2014, como professora de estimulação cognitiva, profissionalização para alunos e pais, Atendimento Educacional Especializado(AEE) e programa de profissionalização e atividades da Vida Diárias para alunos com deficiências Intelectual e múltiplas. Foi Professora do quadro provisório da UFPI- Parnaíba, professora de LIBRAS, UESPI/Parnaíba, atuando nos cursos de Pedagogia, na turma de Complemento de Pedagogia e enfermagem com as disciplinas de Educação Infantil, História Social da Criança, estágio supervisionado em gestão escolar, didática aplicada a enfermagem no curso de Enfermagem e Prática Pedagógica supervisionada em Educação Infantil. Tem experiência na SEDUC/Parnaíba atuando nas séries iniciais. E recentemente atuando nas Faculdades Brasileira de Educação Religiosa - FABER/Parnaíba, com a disciplina Didática aplicada as Pessoas Portadoras de Deficiências, Faculdade Latino Americana de Educação-FLATED/ Fortaleza-CE, com a disciplina Sociologia Geral e da Educação e Introdução a Educação, LIBRAS, nos Polos de Cocal -PI e Barroquinha- CE, atuando no Núcleo de Conhecimento Brasileiro, ÀGORA , mantida pela Associação de Professores para o Desenvolvimento de ensino à nível Superior Brasileiro APDENSB. Com a disciplina Organização e Estrutura da Educação Fundamental. Professora da Universidade Federal do Piauí-UFPI/UFDpar-Parnaíba e Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba-FAESPA. professora do município de Tutóia-Ma, no Ensino Fundamental, contratada para o Atendimento Educacional Especializado-AEE, pelo estado do Maranhão e Professora de Iniciação a pesquisa na escola Arco Iris no Ensino Fundamental das séries finais em Parnaíba.

Ana Carolina Santos de Assis, Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba

Possui graduação em Biomedicina pela Universidade Federal do Piauí (2018)

Rodrigo Augusto Rocha Souza Baluz, Universidade Estadual do Piauí

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Biotecnologia (RENORBIO). Mestre em Informática Aplicada pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Professor Assistente Nível III Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual do Piauí, campus Parnaíba. Membro do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Computação do Delta do Parnaíba (NUPEC Delta), vinculado ao CNPq. Membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (INEP/MEC). Secretário Regional da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) no Piauí. Conselheiro fundador do Instituto de Tecnologia, Inovação e Ciências do Delta do Parnaíba (DELTA TICs) - Polo de Desenvolvimento Tecnológico de Parnaíba.

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Publicado

26/04/2021

Como Citar

SANTOS, R. M. dos .; ASSIS, A. C. S. de .; BALUZ, R. A. R. S. . Abordagens para uso da gamificação como metodologia ativa em ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior à distância. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e4010514650, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.14650. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14650. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 5

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2021 Rosemary Meneses dos Santos; Ana Carolina Santos de Assis; Rodrigo Augusto Rocha Souza Baluz

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