Competências para ler e escrever a língua inglesa presentes nos alunos de uma Universidade Venezuelana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1474Palavras-chave:
habilidades de leitura e escrita; língua estrangeira; inglês; coesão e coerência; vocabulário.Resumo
O objetivo do estudo foi desvelar as habilidades de leitura e escrita dos alunos do Programa de Ensino de Língua Estrangeira em Língua Inglesa (ILE) da Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) Municipal Carirubana, estado de Falcón, Venezuela. Ele foi enquadrado dentro do paradigma qualitativo, com um projeto de estudo de caso simples, porque ele trabalhou com um único cenário. Os informantes-chave foram seis (06) alunos do Programa IEF da UNEFM Municipalizada, do período I-2018. Para entender completamente o cenário do estudo e seu problema, utilizou-se a técnica de entrevista em profundidade. A análise das informações foi realizada com o apoio do software Atlas Ti 6.0, do qual os códigos foram extraídos e estruturados em redes semânticas, revelando que a falta de um amplo vocabulário, deficiências de coesão e coerência, aliada à desmotivação do Os alunos limitam significativamente a construção de conhecimento nesta área e o desenvolvimento de suas habilidades lingüísticas.
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