A construção do conhecimento na leitura e escrita e a intervenção psicopedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15173Palavras-chave:
Ensino; Leitura; Escrita; Intervenção; Psicopedagógica.Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo analisar o processo de construção da leitura e da escrita e a intervenção psicopedagógica na alfabetização. No desenvolvimento da pesquisa e para a compreensão de como se dá o processo de construção da leitura e da escrita, a Teoria da Psicogênese da Escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky (1985), foi utilizada para a análise do processo de aquisição e aprendizado no início da alfabetização. Para a fundamentação do trabalho, foi utilizada a pesquisa bibliográfica com análise de livros, teses, dissertações e artigos que versam sobre o tema. Como resultado da pesquisa, concluímos que, para sanar as dificuldades de aprendizagem, compreende-se que é necessário o conhecimento, por parte do psicopedagogo, dos métodos de alfabetização tendo como objetivo contribuir para o processo da aquisição da leitura e da escrita dos aprendizes, privilegiando as especificidades de cada indivíduo.
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