Relato de experiência de um atendimento a Deficiente Intelectual com o uso taxonomia de Bloom no Atendimento Educacional Especializado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15211Palavras-chave:
Educação inclusiva; Atendimento educacional especializado; Taxionomia de Bloom.Resumo
Neste artigo apresenta-se um relato de experiência acerca da educação inclusiva, com recorte para o atendimento educacional especializado realizado na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), apontando como o planejamento baseado na taxonomia de Bloom pode contribuir para o aprendizado significativo do estudante, em específico, o público-alvo da educação especial atendidos na SRM dentro das escolas regulares. Neste sentido, pretende-se dialogar acerca das estratégias de ensino e buscar a luz das teorias meios para que se efetive um aprendizado autônomo, baseado nos objetivos educacionais propostos para cada nível de ensino. Tal análise foi realizada com um aluno com deficiência intelectual moderada, dificuldades de articulação da fala e que não apresenta domínios de organização mental esperados para a idade. O aluno possui acompanhamento multiprofissional na área da saúde, o qual é realizado em parceria com os profissionais da escola. Vale destacar que, este trabalho colaborativo entre os profissionais da saúde e da educação trouxe inúmeros benefícios ao desenvolvimento do estudante.
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