Estratégias pedagógicas para os cursos de Engenharia Química: Desenvolvimento de competências por meio da aprendizagem baseada em projetos (ABP)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.15545Palavras-chave:
Competências profissionais; Metodologia de Aprendizagem baseada em projetos; Processo Kraft; Protótipo de filtro.Resumo
As práticas curriculares formais do ensino de engenharia vem sendo repensadas no intuito de atender a demanda crescente pelo desenvolvimento de competências e novas habilidades multidisciplinares dos alunos, tornando-os protagonistas pelo próprio desenvolvimento e forjando o currículo em ação, que vai além do currículo prescrito. Nesse sentido, um projeto foi desenvolvido por discentes e docentes do curso de Engenharia Química, cuja metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos foi aplicada. Durante a disciplina curricular “Laboratório de Operações e Processos” os alunos puderam trabalhar com o currículo em ação a partir de quarto atividades principais que fizessem necessárias a aplicação do conhecimento técnico atrelado a habilidade de comunicação e resolução de problemas, adaptação a realidade, proatividade e capacidade analítica. O desenvolvimento de competências e habilidades pelos estudantes foi analisado a partir dos relatórios apresentados por eles como resultado de seus projetos em grupo e sumarizados em uma matriz de competências gerais do engenheiro, baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais brasileiras. Por meio dessa matriz foi possível concluir que os alunos resolveram as situações-problema reais utilizando o conhecimento técnico aprendido na Universidade, considerando os aspectos econômicos, ambientais e sociais. Definiram o tema de seus trabalhos, metas e a metodologia a ser desenvolvida com total autonomia. Utilizaram a criatividade e a multidisciplinaridade para buscar soluções e adaptar os recursos, adquirindo equipamentos e insumos, construindo e adaptando com as ferramentas que estavam à disposição. Exerceram a capacidade analítica para elucidar os resultados e apresentar melhorias e também inseriram as tecnologias digitais para facilitar a comunicação e processos.
Referências
Belisário, A. B., Faria, D. G., Chaves, D. H. S., Almeida, G. M., & Cardoso, M. (2020). Reports of Experience of Insertion of Digital Technologies in the Teaching of Engineering. Higher Education Teaching Journal. 10, 1–18. doi:10.35699/2237-5864.2020.15139
DCN - Brazil. (2019). Ministry of Education. Higher Education Secretariat. Curricular Guidelines for undergraduate engineering courses. Resolution CNE/CES 2, of April 24, 2019. Retrieved October 5, 2020, from http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=112681-rces002-19&category_slug=abril-2019-pdf&Itemid=30192
Cambi, F. (1999). History of Pedagogy. UNESP.
Camilo, J. P. G., & Araújo, L. G. (2019). Preliminary analysis of the filterability tests of white liquor from different limes in the pulp mill. Chemical Engineering Final Project – Chemical Engineering Department, Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte.
Cardoso, M. P. (2018). Prototype of a portable filter to perform the Leaf-test by lower power. Monograph (Bachelor of Mining Engineering) - Federal Center for Technological Education of Minas Gerais, Araxá. http://www.eng-minas.araxa.cefetmg.br/wp-content/uploads/sites/170/2018/12/Mateus-de-Paiva-Cardoso-min.pdf
Charle, C., & Verger, J. (2007). History of universities. What do I know. University presses of France.
Castells, M. (2009). Communication Power. Oxford University Press.
Coulson, J. M., & Richardson, J. F. (2019). Coulson and Richardson's Chemical Engineering. Amsterdam: Butterworth-Heinemann.
França, B. T., Fajardo, G. L., Ferreira, L. M., Sousa, M. A., & Barbosa, V. M. M. (2020). Prototyping and performance evaluation of a Leaf test filter. Chemical Engineering Final Project – Chemical Engineering Department, Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte.
Gerhardt, T. E., & Silveira, D. T. (2009). Research methods. Coordinated by the Open University of Brazil - UAB / UFRGS and by the Technological Undergraduate Course - Planning and Management for Rural Development at SEAD / UFRGS.: UFRGS.
Gómes, A. I. P. (2011). Skills or practical thinking? The construction of meanings of representation and action, in: Sacristán, J. G., Gómez, A. I. P., Rodríguez, J. B. M., Santomé, J. T., Rasco, F. A., Méndez, J. M. A. Educating by competences: what’s new? Artmed.
Han, B. (2017). In the Swarm: Digital Prospects. The MIT Press.
Incropera, F. P., Dewitt, D. P., Bergman, T. L., & Lavine, A. S. (2008). Fundamentals of heat and mass transfer. LTC.
Jaeger, W. P. (1986). The ideal of Greek Culture. Oxford University Press.
Júnior, G M. V., Assunção, M. C., Fiuza, M. P. M., & Silva, P. F. F. (2018). Influence of granulometry and silica content of quicklime in the Kraft pulp production process. Chemical Engineering Final Project – Chemical Engineering Department, Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte.
Markham, T., Larmer, J., & Ravitz, J. (2003). Project Based Learning Handbook: A Guide to Standards-Focused Project Based Learning for Middle and High School Teachers. United States: Buck Institute for Education.
Marrou, H. (1981). History of education in Antiquity. Points.
Modelski, D., Giraffa, L. M. M., & Casartelli, A. O. (2019). Digital Technologies, teacher training and teaching practices. Education and Research.. 45, 1-17. doi:10.1590/S1678-4634201945180201
Mosé, V. (2013). The School and Contemporary Challenges. Brazilian Civilization.
Ngo, T. D., Kashani, A., Imbalzano, G., Nguyen, K. T. Q., & Hui, D. (2018). Additive manufacturing (3D printing): A review of materials, methods, applications and challenges. Composites Part B: Engineering. 143, 172-196. doi:10.1016/j.compositesb.2018.02.012
Perry, R. H., & Green, D. W. (1999). Perry’s chemical engineers’ handbook. United States: The McGraw-Hill.
Rettore, C. C., Souza, G. B. P., Faria, M. I. C., & Anunciação, V. C. (2019). Analysis of the causticizing process from different samples of limes. Chemical Engineering Final Project – Chemical Engineering Department, Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte.
Ribeiro, L. R. C., & Mizukami, M. G. N. (2005). Student assessment of a problem-based learning experimente in civil engineering education. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. 131, 13-18. doi:10.1061/(ASCE)1052-3928(2005)131:1(13)
Sacristán, J. G. (2017). O Curriculum: a reflection on the practice. Morata.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Fernanda Ribeiro dos Santos; Idalmo Montenegro de Oliveira; Luiz Carlos Santos; Rafaela Esteves Godinho Leal; Marcelo Cardoso
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
