Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15618

Palavras-chave:

Avaliação; Aprendizagem; Ensino Superior.

Resumo

A avaliação da aprendizagem no Ensino Superior tem se caracterizado como um tema profícuo no cenário educacional brasileiro, por constituir-se em um processo pedagógico complexo e de extrema relevância. Este estudo buscou refletir sobre a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior, objetivando entender e analisar, criticamente, este processo e as questões que permeiam as práticas avaliativas neste contexto. Desta forma, as referências têm pautado-se em estudos e pesquisas científicas sobre o tema abordado. São apresentados e discutidos resultados a partir de pesquisas bibliográficas e documentais que apontam que embora a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior seja um processo necessário, esta não é um instrumento de controle, classificação ou coerção, mas um instrumento para investigar o nível de aprendizado dos acadêmicos. Conclui-se que a avaliação não pode estar dissociada do processo ensino-aprendizagem, haja vista que esta subsidia a informação ao docente, quanto ao desenvolvimento do acadêmico, bem como informações para este refletir e (re) pensar sua própria prática pedagógica. Aponta-se a necessidade de maiores debates sobre esta temática, haja vista que o tema abordado precisa ser bem mais discutido entre os pesquisadores da educação, dado a baixa produção de pesquisas científicas sobre o assunto articulado ao Ensino Superior no Brasil.

Biografia do Autor

Carla Denise Moura Fernandes, Universidade do Estado do Amazonas

Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais-GEECENF/UEA.

Ana Marcia Pontes Pereira, Universidade do Estado do Amazonas

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais-GEECENF/UEA.

Érica de Souza e Souza, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas-UFAM

Marcos Vinícius Mota Rufino, Universidade Federal do Amazonas

Graduando do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM

Ercilene do Nascimentro Silva de Oliveira, Universidade do Estado do Amazonas

Mestra em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

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Publicado

29/05/2021

Como Citar

MACHADO, A. C. .; FERNANDES, C. D. M. .; PEREIRA, A. M. P. .; SOUZA, Érica de S. e .; RUFINO, M. V. M. .; OLIVEIRA, E. do N. S. de . Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e24410615618, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15618. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15618. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos de Revisão