A importância da gestão democrática e participativa nas escolas públicas da Baixada Fluminense

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16072

Palavras-chave:

Gestão; Democracia; Participativa; Pública.

Resumo

A ênfase deste estudo é refletir sobre a importância de uma gestão democrática e participativa na Escola Pública, em que o gestor tem papel primordial para fazer uma escola interativa e agradável com o objetivo de uma educação de qualidade. Este artigo tem como objetivo analisar a importância desta gestão para construção de um conhecimento de qualidade nas escolas públicas da Baixada Fluminense. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo com entrevistas, considerando as contribuições de autores como Luck (2005 e 2017), Veiga (1997), Pereira (2018), Santos (2021), Fogaça (2021), entre outros. A inserção de uma gestão democrático-participativa ainda é um processo em andamento, mesmo sendo um viés da política pública, ainda há certo desafio nesta implantação. Considera-se a relevância de um processo educativo participativo para que um ensino-aprendizagem aconteça com qualidade nas escolas públicas, pois são agentes primordiais no processo de formação da educação, alcança-se assim uma equipe unida, responsáveis mais interativos com os profissionais de educação da escola e com a formação do educando e de toda comunidade escolar.

Referências

Arruda, E. P. (2020). Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede-Revista de Educação a Distância, 7(1), 257-275.

Brasil, Lei de nº 9394/1996, dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília.

Dallari, Dalmo de Abreu (1983). O que é participação política. Editora Brasiliense.

Estrela, C. (2018). Metodologia Científica: Ciência, Ensino, Pesquisa. Editora Artes Médicas.

Flores, Sandra Nogueira. Cordeiro, Rogério Soares. (2021). A importância da articulação família e escola na formação do aluno em uma perspectiva da Educação do Campo. Society and Developmente, v.10, n.4.

Fogaça, Priscila Carvalho; Arossi, Guilherme Anzilero; Hirdes, Alice (2021). Impacto do isolamento social ocasionado pela pandemia COVID-19 sobre a saúde mental da população em geral: Uma revisão integrativa. Society and Developmente, v.10, n.4.

Gomes, R. (2001). A análise de dados em pesquisa qualitativa. In: Minayo, M. C. de S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. (33a ed.), Vozes

Hora, Dinair Leal. (1994) Gestão democrática na escola: artes e ofícios da participação coletiva. São Paulo: Papirus.

Koche, J. C. (2011). Fundamentos de metodologia científica. Petrópolis: Vozes. http://www.brunovivas.com/wp-content/uploads/sites/10/2018/07/K%C3%B6che-Jos%C3%A9-Carlos0D0AFundamentos-de-metodologia-cient%C3%ADfica-_-teoria-da0D0Aci%C3%AAncia-e-inicia%C3%A7%C3%A3o-%C3%A0-pesquisa.pdfhttps://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1]

Luck, Heloisa. (2017) A Gestão Participativa na Escola. Rio de Janeiro: Vozes.

Luck, Heloísa. (2005) A escola participativa - O trabalho do gestor escolar. 3ª ed. Petrópolis, Vozes.

Ludke, M. & Andre & M. E. D. A. (2013). Pesquisas em educação: uma abordagem qualitativa. São Paulo: E.P.U. 5.5) Yin, R.K.

Mendonça, (2001) Estado Primordial e gestão democrática do ensino público no Brasil. Educação e Sociedade, SP, v.22, n° 72, p. 94. ago.

Moreira, J. A.& Schlemmer, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital online. Revista UFG, v. 20, 2020

Oliveira, Ranyelly Rodrigues de & Silva, Ana Paula Bispo da. (2021) A formação conceitual sob a perspectiva teórica de Vygotsky, Leontiev e Galperin. Society and Developmente, v.10, n.4.

Paz, Mário Sérgio de Oliveira; Almeida, Núbia Regia de Almeida; Araújo, Jaqueline Pereira de; Ramos, Ayrton Moraes. (2021). Envolvimento dos discentes nas atividades escolares em tempos de pandemia do COVID-19: Ações desenvolvidas pelo o IFPA – Campus Paragominas. Society and Developmente, v.10, n.3.

Pereira A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free e-book]. Santa Maria/RS. Ed. UAB/NTE/UFSM.

Santos, Helma Costa dos; Ferreira, Margarida Elisa Ehrhart; Souza, Maria Clécia Almeida de. (2021). Adequação da proposta pedagógica para o ensino remoto: A experiência doa 1º anos da Escola Classe 304 Norte. Society and Developmente, v.10, n.4.

Serpa, D. (2011) Como os gestores são escolhidos em outros países. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/507/como-os-gestores-sao-escolhidosem-outros-paises. Acesso em maio de 2021.

Silva, K. K. A. & Behar, P. A. (2019). Competências digitais na educação: uma discussão acerca do conceito. Educação em Revista, 35(209940), 1-32.

Veiga, I. P. A. (1997) (Org.) Projeto Político Pedagógico – Uma Construção Possível. Campinas, SP: Papirus.

Vianna, I. O. A. (1986) Planejamento Participativo na Escola. São Paulo: EPU.

Downloads

Publicado

09/06/2021

Como Citar

OLIVEIRA, T. V. de .; REIS, M. F. .; RIBEIRO, C. P. .; MESQUITA, A. G. L. da S. de .; OLIVEIRA, A. de .; RIBEIRO, R. C. P. .; PONTES, T. L. . A importância da gestão democrática e participativa nas escolas públicas da Baixada Fluminense . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e57010616072, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.16072. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16072. Acesso em: 15 jan. 2025.

Edição

v. 10 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Thayná Vieira de Oliveira; Melissa Ferreira Reis; Caíque Pereira Ribeiro; Ana Greyce Lima da Silva de Mesquita; Alexandro de Oliveira; Rosangela Corrêa Pereira Ribeiro; Thatiana Lopes Pontes

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.