Ensino de cursos tecnológicos por meio de estilos de aprendizagem aplicados à estatística

Autores

  • José Ferreira de Souza Universidade Cruzeiro do Sul
  • Alex Paubel Junger Universidade Federal do ABC.
  • José Felipe Ferreira de Souza Universidade Cruzeiro do Sul.
  • Luiz Henrique Amaral Universidade Cidade de São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i3.161

Palavras-chave:

Ensino. Estilos de Aprendizagem. Cursos Tecnológicos.

Resumo

O presente trabalho almeja responder à questão acerca de qual é a influência do conhecimento de estatística na aprendizagem sobre Cargos e Salários para alunos de um Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos em uma Instituição de Ensino privada da cidade de São Paulo? Com o intuito de responder a esta questão, foi estabelecido o seguinte objetivo geral: analisar conhecimentos básicos de estatística utilizados em sala de aula no estudo sobre pesquisa salarial e, de forma específica, entender os estilos de aprendizagem dos alunos, propondo ações alinhadas ao perfil de aprendizagem desses estudantes. No que se refere à metodologia, o presente artigo possui uma abordagem de cunho qualitativo, de ordem exploratório-descritiva, pois almeja-se obter definições, descrições, exposições e informações sobre uma circunstância, identificando as relações presentes entre os fatores que a compõem e os sujeitos envolvidos. Apesar da natureza qualitativa, foi utilizado também o questionário ILS – Index Of Learning Styles (Índice de Estilo de Aprendizagem), de Felder e Soloman (1991), para classificar os estilos de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no trabalho e determinar os estilos de aprendizagem das duas turmas trabalhadas.

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Publicado

01/01/2018

Como Citar

DE SOUZA, J. F.; JUNGER, A. P.; DE SOUZA, J. F. F.; AMARAL, L. H. Ensino de cursos tecnológicos por meio de estilos de aprendizagem aplicados à estatística. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 3, p. e273130, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i3.161. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/161. Acesso em: 26 dez. 2024.

Edição

v. 7 n. 3

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Artigos

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