A Interdisciplinaridade no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1634Palavras-chave:
Interdisciplinar; currículo integrado; formação integral.Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar reflexões a respeito da interdisciplinaridade e suas concepções na perspectiva da integração curricular no ensino médio integrado com ensino profissional, considerando a interlocução das bases curriculares para uma formação ampla e integral do sujeito. A partir da uma revisão bibliográfica sistemática é apresentado concepções conceituais sobre interdisciplinaridade e currículo integrado através dos principais autores que abordam essas temáticas em suas obras. Na busca por uma compreensão da composição curricular do ensino médio integrado à educação profissional buscamos relacionar como as proposições de um currículo interdisciplinar contribui a uma perspectiva de superação à uma formação fragmentada em relação a formação e aprendizagem do sujeito, além da discursão que permeia no ensino da educação profissional no Brasil. Na literatura estudada apresentamos que é possível encarar a dualidade histórica educacional a partir das ações interdisciplinares no rompimento da fragmentação do saber e da integração curricular, como movimentos possíveis para uma formação compromissada com o desenvolvimento amplo do ser humano.
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