Metodologias Ativas na Educação Bilíngue e Bicultural no curso de Letras Libras da Universidade Federal do Ceará: Percepção dos alunos

Resumo

O presente estudo adotou como objetivo descrever a percepção de alunos do curso de licenciatura em Letras Libras da Universidade Federal do Ceará quanto ao uso de metodologias ativas na mediação da educação bilíngue e bicultural. Trata-se de um estudo Survey, descritivo qualitativo, realizado no período de 10 a 30 de setembro de 2020, com 24 alunos. Como critério de inclusão adotou-se a condição de haver vivenciado presencialmente as metodologias ativas na mediação da aprendizagem, no período de 2018.1 a 2019.2, em pelo menos uma das cinco disciplinas definidas. A amostragem de 24 respondentes foi intencional, no universo de 64 alunos que se distribuiu em 6 (25%) Surdos e 18 (75%) ouvintes. Aplicou-se um questionário misto digital por meio da plataforma Google Forms, contendo 10 perguntas fechadas e 2 abertas, todas em Língua Portuguesa e em Libras, para cada uma das sete técnicas de Metodologias Ativas. Os resultados apontam para a efetividade das técnicas no processo de ensino e aprendizado de turmas bilíngues, sobretudo na consolidação da autonomia discente e desenvolvimento da criticidade. Sugere-se pesquisas que avaliem, de mesmo modo, a percepção dos discentes quanto ao uso das Metodologias Ativas como estratégias de avaliação da aprendizagem.