Desenho universal para aprendizagem: levantamento das pesquisas realizadas no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16942Palavras-chave:
Desenho Universal para Aprendizagem; Inclusão Escolar; Educação especial.Resumo
O artigo a seguir busca apresentar o conceito de Desenho Universal para Aprendizagem e analisar as pesquisas realizadas no Brasil sobre a temática, e como contribuem para o processo de Inclusão Escolar de alunos público alvo da educação especial (PAEE). Foi realizado um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) utilizando como descritor “Desenho Universal para Aprendizagem”, sem restrição temporal. Foram encontradas nove pesquisas sendo duas teses e sete dissertações, de cinco áreas diferentes sendo duas de programa de pós-graduação em Ensino de ciências; duas de Educação; duas de Ensino na Educação Básica; duas em Educação Especial e uma em Design. Os resultados apresentam que há uma lacuna no que se refere a estudos sobre o desenho universal aplicado a educação visando a inclusão escolar de alunos PAEE. As pesquisas abordam temáticas distantes, e não há um referencial teórico comum, ou alguma pesquisa que possa ser utilizada como referência para atuação. Apesar de haver poucas pesquisas que demostram a eficácia do DUA para auxiliar na inclusão escolar de alunos PAEE, é possível concluir que há potencial para isso.
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