Educação e Políticas Públicas: Uma análise do Programa Robótica na Escola à luz da teoria comportamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17058Palavras-chave:
Estímulos de comportamento; Robótica na escola; Políticas públicas; Nudges; Educação.Resumo
Com o objetivo de compreender o estímulo ao estudo da matemática e das disciplinas associadas às ciências da natureza, o presente estudo debruçou-se sobre as teorias do comportamento humano e nudges, para analisar o Programa Robótica na Escola, da Prefeitura do Recife. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, a análise documental do projeto disponibilizado pela Prefeitura e entrevistas não estruturadas realizada com professores do Centro de Educação, Tecnologia e Cidadania (CETEC) e Centro Comunitário da Paz (COMPAZ), que permitiu construir um arcabouço teórico sobre a temática e uma compreensão da amplitude do projeto, que abrange não apenas as escolas da rede municipal, como também as creches e núcleos do COMPAZ. Por mais que o Programa seja adaptado à realidade de cada espaço, é possível identificar que aspectos relacionados às teorias do comportamento humano e nudges, estão presentes na sua elaboração e implantação, a partir do momento que essa ação influencia no comportamento humano sem qualquer estímulo financeiro, visto que é oferecido em caráter público, sem tolher a liberdade, por ser uma disciplina eletiva, e oferece ao participante uma maior possibilidade de ter uma escolha nomeada como ideal, que é ser estudioso.
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