A metodologia Lego® Serious Play® como estratégia para promover a autonomia e melhorar os resultados no processo de aprendizagem no ensino superior

Resumo

O modo como está estruturada tanto a Escola quanto a Universidade, atualmente, evidencia um modelo de educação que existe há mais de um século. No entanto, esse mesmo modelo, se mostra incapaz de sustentar os novos desafios da sociedade contemporânea. Reforça-se, assim, a necessidade do desenvolvimento e a aplicação de novas metodologias e métodos de ensino, que favoreçam a mudança do modelo mental dominante, para o pensamento sistêmico, a autonomia, a inovação e a solução de problemas reais que motivem os aprendentes para uma aprendizagem efetiva. A metodologia Lego^® Serious Play^® cumpre essas funções, porém precisa ser compreendida e utilizada. Com base nesse contexto, o presente estudo tem por objetivo compreender como a metodologia Lego^® Serious Play^® pode contribuir para a qualificação da autonomia e, em consequência, dos resultados no processo de aprendizagem em ambientes de aprendizagem ativa no ensino superior, uma vez que essa metodologia é totalmente inovadora e disruptiva, proporciona grandes ganhos de engajamento e de produtividade dos aprendentes envolvidos, além de potencializar as competências de criatividade, de comunicação, de cooperação e de resolução de problemas complexos. O presente estudo assume uma perspectiva metodológica alicerçada no método da pesquisa-ação; em relação aos procedimentos técnicos utilizados, destaca-se a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso; quanto ao método de abordagem optou-se pelo hipotético-dedutivo. Conclui-se que a metodologia Lego^® Serious Play^® surge como uma alternativa para contribuir na melhoria dos resultados no processo de aprendizagem em ambientes de aprendizagem ativa no ensino superior. Tal metodologia estimula a autonomia, o pensamento sistêmico e a transdisciplinaridade, nas quais o aprendente precisa conhecer o ‘todo’, desenvolvendo uma visão sistêmica, holística e global dos fatos.