Ensino-aprendizagem em ambiente virtual: a experiência dos docentes no Marajó, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.17673Palavras-chave:
Virtual; Docentes; Marajó; Relações étnico-raciais.Resumo
O artigo relata experiências adquiridas durante às atividades realizadas em uma formação online com docentes da Educação Básica do município de Breves, no arquipélago do Marajó (Estado do Pará, Brasil). Tal ação extensionista, aconteceu durante o mês de março em 2021. O percurso metodológico ocorreu por meio de dois ambientes virtuais, pela plataforma Google Meet e Google Sala de Aula. Este estudo de caso consistiu em pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação. A formação teve como objetivo refletir, debater e propor práticas pedagógicas inovadoras visando uma educação antirracista no território marajoara. Assim, os(as) participantes tiveram a oportunidade não apenas de compreender conceitos e práticas pedagógicas oportunizados na formação, mas também buscar construir uma cultura educacional mais humana e inclusiva através dos ambientes virtuais de aprendizagem.
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