A relação dos educadores e educandos em tempos de pandemia e a interface tecnológica no processo de ensino e aprendizagem não presencial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18498Palavras-chave:
Educação; Ensino-aprendizagem; Tecnologias.; Educação; Ensino-aprendizagem; Tecnologias.Resumo
A educação formal perpassa por diversos espaços e caminhos, e principalmente no contexto contemporâneo, as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC’s) estão intimamente relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo pesquisar as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem utilizados atualmente no Brasil considerando a nova realidade imposta desde o início da pandemia COVID-19. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica a obras e artigos publicados acerca do uso dos recursos tecnológicos na educação. Os resultados encontrados demonstram que houve uma mudança na rotina escolar, a qual necessitou que professores, alunos e instituições de ensino se adaptassem ao novo modelo de ensino não presencial. Este panorama trouxe alterações significativas para o processo de ensino-aprendizagem. Ressalta-se a utilização dos recursos tecnológicos nos espaços escolares, que é vista como positiva, pois a literatura demonstra que a aplicação das tecnologias em sala de aula é capaz de influenciar positivamente no processo de ensino-aprendizagem, entretanto aborda a importância da figura do professor como mediador de todo esse processo.
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