Pesquisa científica: o que os concluintes do curso de Medicina pensam?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18927Palavras-chave:
Educação médica; Estudantes de Ciências da Saúde; Medicina baseada em evidências.Resumo
A pesquisa científica essencial para a produção de conhecimentos científicos. Com isso, o contato com a pesquisa científica permite o desenvolvimento do raciocínio crítico, promovendo impacto na aprendizagem dos estudantes. Como complemento à formação profissional, os projetos de pesquisa auxiliam no desenvolvimento pessoal, pois, ao avaliar a viabilidade da pesquisa, o graduando torna-se capaz de prever erros e sistematizar sua execução. No Brasil, a pesquisa científica, pelo Ministério da Educação (MEC) em 2010. E diante desse cenário, têm-se discutido alternativas para estimular a produção científica entre estudantes. Trata-se de um estudo transversal, descritivo e analítico, realizado por meio de questionário previamente estruturado, aplicado a estudantes concluintes do sexto ano do curso de Medicina de duas instituições do Estado do Pará, sendo uma privada e outra pública. O período de coleta do estudo foi de agosto a novembro de 2016. A coleta dos dados foi realizada pela aplicação de um questionário do tipo “Likert” validado e intitulado Escala de Atitudes Frente a Algumas Questões da Prática Médica, elaborado na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade do Estado de São Paulo. Os dados foram submetidos ao teste estatístico de teste de Qui-quadrado de aderência pelo programa Bio-Estat 5. Participaram do estudo 111 estudantes concluintes do curso de medicina, número considerado suficiente para validação estatística. A partir dos dados do questionário, os acadêmicos de medicina reconhecem a importância da pesquisa científica para a formação médica, e consideram necessário conhecer os métodos utilizados em uma pesquisa médica.
Referências
Alrefaie, Z., Al-Hayani, A., Hassanien, M., & Hegazy, A. (2020). Implementing group research assignment in undergraduate medical curriculum; impact on students’ performance and satisfaction. BMC Medical Education, 20 (1), 1-7.
Ayres, M.., Ayres Jr, M., Ayres, D. L., & Santos, A. A. S. (2007). Bioestat 5.0 aplicações estatísticas nas áreas das ciências biológicas e médicas. Belém: Instituto Mamirauá.
Bjerkreim, A. T., Eskerud, I., Guttormsen, A. B., & Müller, K. E. (2019). Are participants in the Medical Student Research Programme continuing to engage in research?. Tidsskrift for Den norske legeforening.
Cain, L., Kramer, G., & Ferguson, M. (2019). The medical student summer research program at the University of Texas Medical Branch at Galveston: building research foundations. Medical education online, 24(1), 1581523.
Cardoso, G. P., Silva Júnior, C. T. D., Martinho, J. M. S. G., & Cyrillo, R. J. T. (2004). Iniciação científica em medicina: uma questão de interesse para todas as especialidades. Pulmão RJ, 13 (1), 8-12.
Colares, M. F. A., Troncon, L. E. A., & Figueiredo, J. F. C. (2002). Construção de um instrumento para avaliação das atitudes de estudantes de medicina frente a aspectos relevantes da prática médica. Revista Brasileira de Educação Médica, 26 (3), 194-203.
da Fonseca, J. J. S. (2002). Apostila de metodologia da pesquisa científica. João José Saraiva da Fonseca.
da Rocha, J. G., & da Silva Rodrigues, C. K. (2017). Projeto de Iniciação Científica: uma proposta de processo. Universitas: Gestão e TI, 7(1).
Del-Masso, M. C. S., Cotta, M. A. D. C., & Santos, M. A. P. (2012). Ética em Pesquisa Científica: conceitos e finalidades. Redefor Educação Especial e Inclusiva, Texto II. São Paulo: Unesp, 1-16.
Figueiredo, W. P. S., da Silva Nunes, T., de Moura, T. A., Lima, R. S. A., & Tanajura, D. M. (2018). Pesquisa científica: conhecimento, atitudes e barreiras entre estudantes de medicina brasileiros. Arquivos de Ciências da Saúde, 25(3), 56-59.
Franco, C. A. G. D. S., Cubas, M. R., & Franco, R. S. (2014). Currículo de medicina e as competências propostas pelas diretrizes curriculares. Revista Brasileira de Educação Médica, 38(2), 221-230.
Jacobsen, G. W., Ræder, H., Stien, M. H., Munthe, L. A., & Skogen, V. (2018). Springboard to an academic career—A national medical student research program. Plos one, 13(4), e0195527.
Klowak, J., Elsharawi, R., Whyte, R., Costa, A., & Riva, J. (2018). Predictors of medical student interest and confidence in research during medical school. Canadian medical education journal, 9(3), e4.
Menna, S. H. (2017). A pesquisa científica e a formação acadêmica. Prometheus-Journal of Philosophy, 10(24).
Negida, A. S. (2018). Egypt's Premier Medical Student Research Group: A New Model for Medical Student Research in Developing Countries. Cureus, 10(11).
Oliveira, N. A. D., Alves, L. A., & Luz, M. R. (2008). Iniciação científica na graduação: o que diz o estudante de medicina?. Revista Brasileira de Educação Médica, 32, 309-314.
Resende, J. C., Alves, R. B. D. S., Coutinho, M. D. S., Bragagnoli, G., & Araújo, C. R. F. D. (2013). Importância da iniciação científica e projetos de extensão para graduação em medicina. Rev. bras. ciênc. saúde, 11-18.
Riva, J. J., Elsharawi, R., Daza, J., Toma, A., Whyte, R., Agarwal, G., & Busse, J. W. (2019). Medical students’ challenges and suggestions regarding research training: a synthesis of comments from a cross-sectional survey. Canadian medical education journal, 10(3), e91.
Soares, A. C. B., Gonçalves, T., Carreira, L. B., & Ribeiro, T. C. S. (2017). Perfil científico de estudantes de Medicina em uma universidade pública. Scientia Medica, 27(2), 1.
Souza, M. J. D., Sampaio, B. T. G., Ferreira, L. D. C. M., & Nogueira, M. C. (2014). Interesse de estudantes de medicina na produção científica em saúde pública. Revista Brasileira de Educação Médica, 38, 512-518.
Xavier, L. N., de Oliveira, G. L., de Amorim Gomes, A., Machado, M. D. F. A. S., & Eloia, S. M. C. (2014). Analisando as metodologias ativas na formação dos profissionais de saúde: uma revisão integrativa. SANARE-Revista de Políticas Públicas, 13(1).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Tanise Nazaré Maia Costa; Milena Coelho Fernandes Caldato ; Ismari Perini Furlaneto ; Karen Ranieri Pacheco; Bruna Letícia Kzan Pedrosa ; Amanda Vallinoto Silva de Araújo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
