Psicologia Educacional no Ensino Superior: a partir de práticas desenvolvidas em um programa de apoio ao estudante
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19126Palavras-chave:
Psicologia escolar; Psicologia educacional; Formação do psicólogo; Ensino superior.Resumo
Este artigo tem o objetivo de relatar sobre a importância da prática da psicologia educacional no ensino superior. Compreende-se como um relato de experiência de cinco estagiárias, em um programa de apoio ao estudante universitário, a partir dos registros em relatórios e transcrições das estagiárias do curso de Psicologia e o diário de campo da orientadora provindo de suas supervisões. O cenário deu-se em uma universidade particular do nordeste brasileiro, durante o período de fevereiro de 2020 a junho de 2021, baseado nas atividades desenvolvidas, em parte presencial e em parte virtual, devido a pandemia que assola o mundo. Adotou-se a análise de conteúdo e elencou-se as categorias: apoio à acessibilidade e inclusão, apoio psicopedagógico, escuta psicológica, facilitação de oficina de habilidades emocionais, o impacto do atendimento online e os ganhos na formação do psicólogo. Foi contatado que as múltiplas atividades desenvolvidas no estágio, promoveu ganhos na formação das estagiárias e desenvolveu nova forma de perceber e acolher as diferenças no contexto educacional e social.
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