Inclusão: A luta da comunidade surda e dos profissionais intérpretes de Libras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19226Palavras-chave:
Surdo; Língua brasileira de sinais; Intérprete de libras; Inclusão.Resumo
O presente artigo trata da educação de surdos e da importância do reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS para tal, já que a língua é pressuposto para o pensamento, para a inclusão e, mais além, para o sentido de existência. A história da inclusão traz avanços e retrocessos, conforme o relato de um deficiente visual, citado no estudo, ao dizer das diferenças da escola especial e escola regulares. Muitas outras mudanças incluem o profissional tradutor/intérprete de Libras, com relação às confusões a respeito das funções e responsabilidades dos mesmos, os avanços e retrocessos nas legislações, como a extinção da carreira nas unidades federais, a precarização no atendimento aos alunos, as questões éticas, ergonômicas e formativas da profissão. Ficou demonstrado, pela pesquisa realizada nas instituições de ensino superior da rede federal presentes no Estado de Minas Gerais, o quanto é defasado e demandado o quadro de intérpretes nessas instituições, para que a inclusão ocorra de forma satisfatória.
Referências
Araujo, B. R. N. (2015). A historicidade do TILS - Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais: Do anonimato ao reconhecimento. Aquidauana: Albuquerque - Revista de História. 7, 150-163.
Azevedo, L. M. C. (2018). Saúde Ocupacional e Ergonomia na atuação do Tradutor Intérprete de Libras. Monografia apresentada ao Bacharelado em Letras Libras da UFSC. 2018, 52p.
Baalbaki, A., & Caldas, B. (2011). Impacto do Congresso de Milão Sobre as Línguas dos Sinais. Rio de Janeiro: Cadernos do XV Congresso Nacional de Linguística e Filologia, XV. 2, CiFEFil.
Controladoria Geral Da União. Fala.BR. (2021). Plataforma Integrada de Ouvidoria e Acesso à Informação. https://falabr.cgu.gov.br/publico/Manifestac ao/SelecionarTipoManifestacao.aspx?ReturnUrl=%2fPrincipal.aspx.
Febrapils. Documentos. (2021). Nota Técnica N°2/2017. http://febrapils.org.br/documentos.
Febrapils. Documentos (2021). Nota da Febrapils Sobre o Decreto 10.185. http://febrapils.org.br/documentos.
Ferreira, W. M., Nascimento, S. P. F., & Pitanga, Â. F. (2014). Dez Anos da Lei da Libras: Um Conspecto dos Estudos Publicados nos Últimos 10 Anos nos Anais das Reuniões da Sociedade de Química. Química Nova na escola. 36, 185-193.
Freire, P. (1992). Pedagogia da Esperança. Paz e Terra.
Gesser, A. (2009). Libras? Que língua é essa? Crenças e Preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda: Parábola Editorial.
IBGE (2010). Censo 2010. Estimativas de Gênero. Indicadores: Deficiência Auditiva. https://www.ibge.gov.br/apps/snig/v1/?loc=0&cat=-1,-2,-3,128&ind=4643.
IBGE (2020). Notícias. IBGE divulga estimativa da população dos municípios para 2020. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/28668-ibge-divulga-estimativa-da-populacao-dos-municipios-para-2020#:~:text=IBGE%20divu lga%20estimati va%20da%20po pula%C3%A7%C3%A3o%20dos%20munic%C3%ADpios%20para%202020,-Editoria%3A%20E stat%C3%ADsticas%20Sociais&text= O%20IBGE%2 0divulg a%20hoje%20as,77%25%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20a%202019.
IFNMG, Canal do Youtube. (2020). Roda de Conversa. O protagonismo e o empoderamento das pessoas com deficiência.
Jornal De Brasília. (2020). MEC vai receber denúncias de recusa de matrículas após decreto sobre educação especial. https://jornaldebrasilia.com.br/brasil/mec-vai-receber-denuncias-de-recusa-de-matriculas-apos-decreto-sobre-educacao-especial/.
Kohan, W. O. (2019). Paulo Freire e o valor da igualdade em Educação. Revista Educação e Pesquisa, 45, e. 201600.
MEC/SEESP. (2008). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC/SEESP.
Monteiro, M. S. (2006). História dos Movimentos dos Surdos e o Reconhecimento da Libras no Brasil. Campinas: Educação Temática Digital, 7. 292-302, jun.2006.
Pagura, R. (2003). A interpretação de conferências: Interface com a tradução escrita e implicações para a formação de intérpretes e tradutores. São Paulo: Revista D.E.L.T.A., 19:Especial, 2003, 209-236.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM.
Petição Pública. (2021). Tradutor de intérprete de Libras nível E. https://peticaopublica.com.br/pview.aspx?pi=BR94155.
Pinheiro, R. C. (2017). Contribuições do Programa Etnomatemática Para o Desenvolvimento da Educação Financeira de Alunos Surdos Que se Comunicam em Libras. Dissertação de Mestrado apresentada ao Mestrado Profissional em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2017. 284 p.
Presidência Da República. (1988). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.
Presidência Da República. (1996). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. LEI N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
Presidência Da República. (2002). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%2010.436%2C%20DE%2024%20DE%20ABRIL%20DE%202002.&text=Disp%C3%B5e%20sobre%20a%20L%C3%ADngua%20Brasileira,Art.
Presidência Da República. (2005). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm.
Presidência Da República. (2007). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 6.094, DE 24 DE ABRIL DE 2007. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6094.htm.
Presidência Da República. (2018). Secretaria Geral. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 9.262, DE 9 DE JANEIRO DE 2018. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/decreto/D9262.htm.
Presidência Da República. (2019). Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 10.185, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D10185.htm.
Presidência Da República. (2019). Secretaria Geral. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 10.185, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D10185.htm.
Presidência Da República. (2020). Secretaria-Geral. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO Nº 10.502, DE 30 DE SETEMBRO DE 2020. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/D10502.htm#:~:text=DECRETO%20N%C2%BA %2010.502%2C%20D E%2030%20 DE% 20SETEMBRO%20DE%202020&text=Institui%20a%20Pol%C3%ADtica%20Nacional%20de,Aprendizado%20ao%20Longo%20da%20Vida.
Quadros, R. M. (2002). O tradutor interprete de língua de sinais e de sinais e língua portuguesa. Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos. Brasília: MEC/SEESP.
Senado Federal. (2020). Projeto de Lei n° 5614 de 2020. https://legis.senado.leg.br/sdleg-getter/documento?dm=8915783&ts=1609866532751 &disposition=inline.
Strobel, K. (2009). História da Educação de Surdos. UFSC, 2009.
Supremo Tribunal Federal. (2021). A Constituição e o Supremo. https://constituicao.stf.jus.br/dispositivo/cf-88-parte-1-titulo-8-capitulo-3-secao-1-artigo-208.
Valente, F., Rodrigues, C. S. (2011). Intérprete de Libras. IESDE BRASIL.
VOX Intérpretes. (2016). O drama dos “terps” os intérpretes de guerra. Publicado em 29/05/2016. https://voxinterpretes.com.br/2016/03/29/o-drama-dos-terps-os-interpretes-de-guerra/.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Nivaldo de Oliveira Boaventura Filho; Luidy Siqueira Santos; Lilian Simone Godoy Fonseca
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
