Videoconferência, estratégia educacional em tempos de pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19267Palavras-chave:
Educação; Videoconferência; Pandemia COVID-19.Resumo
O presente estudo tem como objetivo verificar o uso da videoconferência como estratégia educacional em tempos de pandemia COVID-19. Trata-se de uma revisão integrativa e de literatura realizada nas seguintes bases de dados: Lilacs, SCiELO, Ibecs, Bdenf, WoS e PubMed no período de 2019 a janeiro de 2021. A busca foi realizada atrevés dos seguintes descritores: Educação; Videoconferência e COVID-19. No total foram incluídas 14 publicações internacionais em que emergiram as seguintes categorias: videoconferência, a dicotomia dos aspectos facilitadores e impeditivos; o uso da videocoferência no contexto educacional, experiências sigulares em tempos de COVID-19. A análise dos artigos demostrou que o uso da viodeoconferência durante a pandemia tem dinamizado o ensino remoto, mesmo diante de muitos desafios, esse recurso tem sido favorável para que alunos e docentes deem continuidade as atividades acadêmicas, inclusive no que concerne a capacitação profissional através da disponibilidade de cursos e treinamentos. Diante das incertezas quanto ao futuro do sistema educacional, não é possível afirmar que o ensino remoto irá substituir o ensino presencial, contudo enquanto estratégia educacional tem sido uma resposta plausível para a atual conjuntura.
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