Residência Pedagógica e o ensino remoto: desafios e perspectivas na ótica de preceptores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19359

Palavras-chave:

Aulas remotas; Estratégias metodológicas; Ferramentas digitais de ensino.

Resumo

Esse trabalho tem como objetivo conhecer percepções, sentimentos, habilidades e desafios de preceptores vinculados ao Programa Residência Pedagógica (IFPI) na condução das atividades docentes e orientação frente às exigências impostas pelo ensino remoto. A pesquisa é básica, de natureza observacional com abordagem quali-quantitativa. Toda a pesquisa ocorreu de forma não presencial e utilizou ferramentas de comunicação digital no trato aos participantes. A efetivação da participação ocorreu por meio da concordância a Termo de Consentimento Livre e Esclarecido que garantiu entre outras coisas o anonimato, retirada dos dados da pesquisa a qualquer momento anterior à publicação, bem como a divulgação científica dos resultados. Para coleta, utilizou-se um questionário semiestruturado produzido por meio da plataforma Google Forms, subdividido em quatro seções, sendo a primeira responsável pela caracterização do perfil, a segunda relacionada a percepção dos preceptores quanto a realização do programa Residência Pedagógica, uma relacionada ao uso de tecnologias digitais, e por fim uma relacionada aos sentimentos associados ao ensino remoto. Constatamos que apesar das dificuldades apresentadas e do difícil momento que vivenciamos, as experiências relacionadas ao ensino remoto vêm proporcionando o desenvolvimento e aprimoramento de diversas habilidades docentes pelos preceptores. Além disso, os participantes também relatam que os aprendizados construídos nos dois primeiros módulos da Residência Pedagógica servirão de base para novas estratégias a serem utilizadas nas aulas presenciais. Por fim, ressaltamos a importância de outros estudos que demonstrem os impactos do ensino remoto na educação básica e as transformações metodológicas por ele estimuladas a serem vivenciadas na educação presencial.

Biografia do Autor

Francirlene de Carvalho Sousa, Centro Estadual de Tempo Integral Maria Pires Lima

Professora do Centro Estadual de Tempo Integral Maria Pires Lima, SEDUC-PI

Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano, Instituto Federal do Piauí

Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

 

Felix Gomes da Costa, Instituto Federal do Piauí

Licenciando em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

 

Karoene da Silva Castro, Instituto Federal do Piauí

Licencianda em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

 

Vanessa Sousa da Costa, Instituto Federal do Piauí

Licencianda em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

Glênyo Ramos Pires, Instituto Federal do Piauí

Licenciando em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

 

Vanusa Ribeiro Narzetti, Centro Estadual de Tempo Integral Cícero Coelho

Professora do Centro Estadual de Tempo Integral Cícero Coelho, SEDUC-PI

 

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Publicado

23/08/2021

Como Citar

CASTRO, Ícaro F. de A. .; SOUSA, F. de C.; CIPRIANO, T. H. A. S. .; COSTA, F. G. da; CASTRO, K. da S.; COSTA, V. S. da .; PIRES, G. R. .; NARZETTI, V. R. . Residência Pedagógica e o ensino remoto: desafios e perspectivas na ótica de preceptores. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e75101119359, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i11.19359. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19359. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais