As concepções de integração curricular da EEEP Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1958Palavras-chave:
Educação Profissional; Formação integrada; EmancipaçãoResumo
O presente estudo visa compreender o projeto de formação oferecido aos alunos da Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Professora Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales, situada em Sobral no Ceará. Para tanto, analisamos, com base no método do materialismo dialético de natureza qualitativa, o Projeto Político Pedagógico da unidade de ensino, tendo por referência os conceitos de trabalho como princípio educativo, ciências, tecnologia e cultura (os eixos estruturantes do ensino médio) apresentados pelas Diretrizes Curriculares Gerais para Educação Básica. Constatamos que a referida escola é um espaço privilegiado para se estudar as disputar travadas entorno da formação do trabalhador, pois encontramos, no documento, concepções que tanto privilegiam a formação integral do aluno, como elementos que vão de encontro a tal formação e comprometem os interesses da classe trabalhadora.
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