Sondagem vesical de demora masculina e feminina: o processo de construção de um vídeo educativo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19592Palavras-chave:
Tecnologia; Educação em enfermagem; Tecnologia educacional.Resumo
A técnica de sondagem vesical de demora exige muito conhecimento técnico-científico e destreza dos profissionais que a executam. O vídeo educativo pode ser uma tecnologia educacional para o desenvolvimento de habilidades para esta técnica. Este artigo procura descrever o processo de construção de um vídeo educativo sobre sondagem vesical de demora masculina e feminina. Trata-se de um estudo descritivo visando mostrar os passos utilizados na elaboração do vídeo educativo. Teve a participação de alunos de um curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública. O processo de construção seguiu três etapas importantes: a pré-produção envolvendo a pesquisa do conteúdo abordado, escrita de roteiro e gerenciamento; a produção com a montagem do cenário, escolha dos personagens e a filmagem e, a pós produção com a edição das imagens e inclusão da narração e títulos. Destaca-se que a participação dos alunos na construção desse recurso audiovisual proporcionou aprendizado. O vídeo educativo mostrou-se eficiente tornando-se uma tecnologia educativa para ensino em saúde.
Referências
Alves, D. M. C. (2013) Criação de vídeos como instrumento facilitadores da aprendizagem introdutória no curso de enfermagem. Dissertação (Mestrado Profissional Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação) - Universidade do Estado da Bahia, Salvador.
Filatro, A.; & Cairo, S. (2015). Produção de conteúdos educacionais. Ed. Saraiva.
Filho, L E. C. S. et al. (2021). Impacto de um vídeo educativo de sistematização para exame físico na prática discente de fisioterapia em Unidade de Terapia Intensiva. Research, Society anda Development. 10(5) 95-104. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14940.
Fragoso, E.L. & Pires, V. de A. (2020). O uso da plataforma Youtube por acadêmicos do Ensino Superior. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 8(8) 54-71. DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/plataforma-youtube
Gatti, B. A. (2005). Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Líber Livro editora.
Autor (2018) O processo de construção de uma ferramenta tecnológica para o ensino de técnicas de enfermagem. Dissertação (Mestrado Profissional Programa de Pós-Graduação - Strictu Sensu - Ensino em Saúde), Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, Dourados.
Junior, J. C. R. et al. (2017) Development of an educational video for the promotion of eye health in school children. Texto Contexto Enfermagem. 26(2) 1-13.DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0104-07072017006760015.
Junges, D. De L. V. & Gatti. A. (2019). Estudando por vídeos: o Youtube como ferramenta de aprendizagem. INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: teoria e prática 22(2). DOI:https://doi.org/10.22456/1982-1654.88586.
Kindem, G. & Musburger, R. B. (2005). Introduction to Media Production: the Path to Digital Media Production. 3 ed., USA: Elsevier.
Leite, S. DE S. (2020) Aprendizado de surdos e ouvintes portugueses sobre preservativo masculino após utilização de vídeo educativo. Tese apresentada a banca examinadora do Curso de Doutorado em Enfermagem do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Disponível em : http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/51977.
Liaw, S. Y. (2015) Designing and evaluating an interactive multimedia web-based simulation for developing nurses’ competencies in acute nursing care: randomized controlled trial. Jornual Med Internet Res. 17. 1-10. DOI: 10.2196/jmir.3853.
Moreira, M. A. & Massini, E. F. S. (2016) Aprendizagem significativa: A teoria de David Ausubel. Ed. Centauro.
Nietsche, E. A.;et al., (2005). Tecnologias educacionais, assistenciais e gerenciais: uma reflexão a partir da concepção dos docentes de enfermagem. Revista Latino-am Enfermagem, 13 (3)344-53. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-11692005000300009.
Paula, S. F.; Rangel, F. R.; SIiqueira, H. C. H. (2020) Tecnologias Educativas em Saúde. In: Produtos técnicos de cuidado em saúde materno-infantil. org. Costenaro, R. G. S. & Benedetti, F. J.. Porto Alegre: Moriá.
Prodanov, C. C. & Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico . 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale.
Razera, A. P.R., et al., (2019) Construction Of An Educational Video On Postoperative Care For Cheiloplasty And Palatoplasty. Revista Texto e Contexto Enfermagem. 28. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2018-0301.
Razera, A. P.R., et al., (2014) Vídeo educativo: estratégia de ensino-aprendizagem para pacientes em tratamento quimioterápico. Revista ciência cuidado saúde. 13(1) 173-178.DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v13i1.19659.
Santos, A. (2021) A utilização de recursos midiáticos no processo de ensino/aprendizagem a distância. Revista Amor Mundi. 2(1) 95-104. DOI: https://doi.org/10.46550/amormundi.v2i1.59
Silva, R.V. (2020). As possibilidades do uso do vídeo como recurso de aprendizagem em salas de aula do 5º ano. Revista EDAPECi. 6(6) 2010. DOI: https://doi.org/10.29276/redapeci.2010.6.6602.%25p.
Scorupski, R. M. (2020). Vídeos educativos sobre aleitamento materno: educação em saúde online. Revista extensão em foco. 21. 127-143.
DOI:http://dx.doi.org/10.5380/ef.v0i20
Valsecchi, E.A. de S.da S. & Nogueira, M. S. (2008). Estratégias de ensino utilizadas na disciplina de fundamentos de enfermagem. Revista Ciência, Cuidado e Saúde. Maringá, 5. 13-118. DOI: https://doi.org/10.4025/cienccuidsaude.v5i0.5175.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Gleizze Ilana Gomes; Lourdes Missio; Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.