Formação docente e pandemia do COVID-19: limites e possibilidades na perspectiva graduandos do ICED-UFPA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19798Palavras-chave:
COVID-19; Pandemia; Ensino remoto.Resumo
O presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise das condições objetivas na efetividade do Ensino Remoto e os impactos causados na vida de estudantes no contexto situado dos cursos de graduação do Instituto de Ciências da Educação (ICED), da Universidade Federal do Pará (UFPA), destacando os limites e possibilidades no acesso e permanência de acadêmicos/as ao Ensino Remoto na perspectiva da escuta sensível da voz discente, sobre o acesso e uso de recursos tecnológicos e digitais no cenário atual com a pandemia ocasionada pelo COVID-19. Optou-se por uma pesquisa exploratória do tipo mista, utilizando como instrumento de coleta de dados questionário pela plataforma Google Forms, tendo como público-alvo os/as discentes matriculados/as nos cursos de Pedagogia e Educação Física, evidenciando dados predominantemente qualitativos que foram tratados com a técnica de análise temática. Os principais resultados apresentam dados reveladores quanto a: a) Condições materiais de acesso às tecnologias digitais, uso dos equipamentos tecnológicos e atividades online e offline; b) Percepção dos estudantes sobre a Educação no Ensino Remoto no período da pandemia e c) Conflitos subjacentes ao Ensino Remoto durante a pandemia.
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