Formação profissional de enfermeiro gerontológico: revisão integrativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19813

Palavras-chave:

Ensino; Educação em enfermagem; Enfermagem; Estudantes de enfermagem; Aprendizagem.

Resumo

Objetivo da pesquisa foi analisar a formação profissional na área da gerontologia, por meio das produções científicas para o reconhecimento das estratégias de ensino utilizados na educação em enfermagem geriátrica, tanto para a qualidade do cuidado do enfermeiro em relação à família como o de cuidadores familiares. O método utilizado foi a Revisão Integrativa da Literatura qualitativa realizada de julho a agosto de 2020. Através da combinação de operadores booleanos “and” e “or”, identificou-se cinquenta produções científicas, porém, oito atendiam os requisitos do estudo tendo em vista os critérios de inclusão/exclusão. No ensino da gerontologia, a formação dos estudantes de enfermagem deve ser fortalecida por métodos e estratégias de aprendizagem voltados para o desenvolvimento do conjunto de competências para o cuidado. Entretanto, a educação em enfermagem está relacionada com a extensão de resultados significativos da formação profissional, o processo de cuidar da pessoa idosa e a qualidade do cuidado familiar.

Biografia do Autor

Miriam Marinho Chrizostimo, Universidade Federal Fluminense

MFE

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Publicado

05/09/2021

Como Citar

CHRIZOSTIMO, M. M.; CALDAS, C. P. . Formação profissional de enfermeiro gerontológico: revisão integrativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e426101119813, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i11.19813. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19813. Acesso em: 17 jul. 2025.

Edição

Seção

Ciências Educacionais