A sonolência diurna altera a memória visual em escolares entre 9 e 11 anos em momentos diferentes do período letivo?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20105Palavras-chave:
Memória; Sonolência; Criança; Estudantes.Resumo
A sonolência diurna pode reduzir a memorização de informações de crianças que estão no ambinte escolar. Assim, objetivou-se estudar o efeito da sonolência diurna sobre a memória visual de escolares. Foram selecionados indivíduos de ambos os sexos (n=88), regularmente matriculados na Escola Municipal Mariana Amália, com idade entre 9 a 11 anos. A coleta de dados ocorreu em dois momentos: início e final do semestre letivo. Utilizou-se um questionário semiestruturado para coleta de informações sociodemográficas, a Escala de Sonolência de Epworth para avaliar a sonolência e os testes da figura Complexa de Rey, Recordação de objetos, figuras embaralhas e adição de números ditados para análise da memória. Os dados revelaram que não há relação direta entre sonolência e comprometimento da memória pelos testes utilizados em nenhum dos momentos analisados. Entretanto, no início do semestre letivo, as crianças apresentaram menor eficiência da memória visuoespacial, indicando que podem ter maior dificuldade na retenção da memória. No final do semestre, houve anormalidade no grau de sonolência e o sexo feminino apresentou eficiência na memória imediata e tardia.
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