Percepção das metodologias ativas por professores que atuam no Estado de Minas Gerais, Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20202

Palavras-chave:

Educação

Resumo

As tecnologias são incorporadas nas diferentes áreas do nosso cotidiano, este cenário social tecnológico, visto fora das escolas são opostas ao cotidiano escolar, visto que a maioria das escolas brasileiras possuem currículos tradicionais e pouco tecnológicos. Neste contexto, é necessário que a educação se adapte à inovação e a tecnologia, para isso, os professores precisam ser bem formados e incentivados a aplicar metodologias de ensino ativas, atraentes e integradas à tecnologia. O estudo tem como objetivo avaliar a percepção das metodologias ativas por professores que atuam no ensino básico e superior do Estado de Minas Gerais. Os dados foram obtidos das respostas de 485 docentes via formulário eletrônico no ano de 2020. Sobre o conhecimento das metodologias ativas, 82,1% conhecia alguma metodologia, estando mais familiarizados com: seminário (57,2%), aprendizagem baseada em projetos/problemas (51%) e sala de aula invertida (45,7%). Apenas 20,8% foram capacitados durante a graduação e somente 23,3% receberam treinamento da instituição onde trabalham. Dos respondentes, 51,6% não recebem incentivo para utilizar as metodologias e relatam como principais desafios a falta de treinamento (68%), tempo de planejamento (48,5 %), falta de material (48,5%), tempo de aplicação (42,7%) e participação dos alunos (40,2%). Ainda que 79,2% dos respondentes não tenham recebido treinamento durante a graduação, a maioria considera relevante sua inclusão, refletindo a necessidade de modernização dos currículos.

Biografia do Autor

Ariane Flávia do Nascimento, Instituto Federal Minas Gerais, Instituto Federal de Minas

Docente do IFMG- Campus Bambuí. Doutora em Nutrição e Produção de Animais Não Ruminantes/Reprodução de Peixes pela Universidade Federal de Lavras. Mestre em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Lavras. Possui graduação em Medicina Veterinária pela Universidade Federal de Lavras e experiência na área de Medicina Veterinária e Zootecnia, com ênfase em Produção sustentável, Reprodução Animal, Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal

Ana Flávia Silva Mesquita, Universidade Federal de Ouro Preto

Licenciada em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, campus Betim (2018). Atua desde 2019 como professora de educação básica - PEB de Ciências e Biologia da rede Estadual de ensino no Estado de Minas Gerais. É especialista em Ensino de Ciências (FAVENI, 2020), cursa especialização em Docência com ênfase em Educação Básica no Instituto Federal de Minas Gerais, campus Arcos (IFMG), possui Mestrado Profissional em Ensino de Ciências em andamento na Universidade Federal de Ouro Preto. Possui experiência nas áreas ensino com ênfase em Ciências Biológicas, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências e ciência e arte.

Luiz Augusto Ferreira de Campos Viana, Instituto Federal Minas Gerais, Instituto Federal de Minas

Possui mestrado em Engenharia de Materiais pela Universidade Federal de Ouro Preto (2015). Possui graduação em Engenharia Industrial Mecânica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (2009). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, com dedicação exclusiva e Coordenador do Curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica da mesma instituição. Preside o Colegiado do Curso e o Núcleo Docente Estruturante. Atuou como Professor Tutor do curso de Pós-Graduação em Docência do IFMG Campus Avançado Arcos em 2020, curso em que atua como orientador de trabalhos de conclusão de curso. Atuou como engenheiro de projetos na Usiminas Mecânica S/A, de março de 2010 a fevereiro de 2017. Tem experiência na área de Engenharia Mecânica, com ênfase em projeto e Análise de Tensões em vasos de pressão, elaboração de especificações técnicas de compra de materiais laminados planos, não planos, forjados, fundidos, com características metalúrgicas especificas para aplicações especiais, verificação de projetos de detalhamento de equipamentos. Tem experiência em modelagem e impressão 3D

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Publicado

13/09/2021

Como Citar

NASCIMENTO, A. F. do; MESQUITA, A. F. S.; VIANA, L. A. F. de C. Percepção das metodologias ativas por professores que atuam no Estado de Minas Gerais, Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e54101220202, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.20202. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20202. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Ariane Flávia do Nascimento; Ana Flávia Silva Mesquita; Luiz Augusto Ferreira de Campos Viana

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