Recomendações para o ensino da Educação Física escolar durante a pandemia Covid-19: um protocolo de revisão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20812

Palavras-chave:

educação física; Covid-19; Ensino.

Resumo

O objetivo dessa pesquisa é realizar um protocolo de revisão para mapear as evidências sobre as recomendações para o ensino da Educação Física Escolar durante a pandemia Covid-19 no Brasil. Trata-se de um protocolo de pesquisa fundamentado nas recomendações do manual do Joanna Briggs Institute (JBI), seguindo o checklist do Preferred Reporting Items for Systematic and Meta-Analyses - Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Será realizado a busca e coleta dos dados no mês de outubro de 2021 com os descritores da Ciência da Saúde (DeCS) e Medical Subject Headings (MeSH). A seleção dos estudos será feita por dois pesquisadores de forma independente. Para a interpretação dos resultados utilizará o software IRaMuTeQ, seguido da análise de similitude e nuvem de palavras e do corpus textual fundamentado na análise temática.

Biografia do Autor

Samuel Miranda Mattos, Universidade Estadual do Ceará

Professor de Educação Física, Mestre e Doutorando em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). MBA em Gestão de Academias e Negócios em Esporte e Bem-Estar pelo Centro Universitário Farias Brito (FFB). Membro do Grupo de Pesquisa Epidemiologia, Cuidado em Cronicidade e Enfermagem (GRUPECCE-CNPq). Pesquisador na área da atividade física e saúde, promoção de saúde, epidemiologia e doenças crônicas não transmissíveis. E-mail para contato: profsamuelmattos@gmail.com.

 

Referências

Araújo, W. C. O. (2020). Recuperação da informação em saúde: construção, modelos e estratégias. In Convergências em Ciência da Informação (Vol. 3, Issue 2).

Arruda, R. L. (2021). Prefiro a escola: percepções de alunos e familiares sobre o ensino remoto. EmRede - Revista De Educação a Distância, 8(1). https://doi.org/10.53628/emrede.v8.1.737

Brasil. Ministério da Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). IRAMUTEQ: Um software gratuito para análise de dados textuais. Temas Em Psicologia, 21(2), 513–518. https://doi.org/10.9788/TP2013.2-16

Charczuk, S. B. (2020). Sustentar a Transferência no Ensino Remoto: docência em tempos de pandemia. Educação & Realidade [online], 45(4), 1 – 20. https://doi.org/10.1590/2175-6236109145

Coscarelli, C. V. (2020). Ensino de língua: surtos durante a pandemia. In A. E. Ribeiro & P. de Mattos Vecchio (Eds.), Tecnologias digitais e escola: reflexões no projeto aula aberta durante a pandemia. (pp. 15 – 20) São Paulo: Parábola Editorial.

Dayrell, J. (2007). A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade [online], 28(100), 1105 – 1128. https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300022

Joye, C. R., Moreira, M. M., & Rocha, S. S. D. (2020). Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), 1 – 29.

Guimarães, B. R., & da Cruz, de O. C. (2008). Literaturas branca e cinzenta: uma revisão conceitual White and grey literature: a conceptual revision. Ciência Da Informação, 44(3), 501–513. http://lattes.cnpq.br/8870540362781423

JBI Manual for Evidence Synthesis. (2020). In E. Aromataris & Z. Munn (Eds.), JBI Manual for Evidence Synthesis (Issue April). JBI. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-01

Lima, T. C., & Saladini, A. C. (2016). Intervenção docente: o processo de socialização nas aulas de educação física. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 8(2), 138 – 160. https://doi.org/10.36311/1984-1655.2016.v8n2.07.p138

Lunardi, N. M. S. S., Nascimento, A., de Sousa, J. B., da Silva, N. R. M., Pereira, T. G. N., & da Silva Gonçalves Fernandes, J. (2021). Aulas Remotas Durante a Pandemia: dificuldades e estratégias utilizadas por pais. Educação & Realidade [online], 26(2), 1 – 22. https://doi.org/10.1590/2175-6236106662.

Nicolau, M. L. M. (2008). Escolarização e socialização na educação infantil. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 22, 119-125. https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v22i0.4120

Machado, R. B., da Fonseca, D. G., Medeiros, F. M., & Fernandes, N. (2020). Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento, 26, 1 – 17. https://doi.org/10.22456/1982-8918.106233

Ouzzani, M., Hammady, H., Fedorowicz, Z., & Elmagarmid, A. (2016). Rayyan—a web and mobile app for systematic reviews. Systematic Reviews, 5(1), 210. https://doi.org/10.1186/s13643-016-0384-4

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Ramos, F. C. (2008). Socialização e cultura escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação [online], 23, 1 –21. https://doi.org/10.1590/S1413-24782018230006

Santos, W., Santos, V. F., Gama, J. C. F., Paula, S. C., & Cassani, J. M. (2020). Da relação com o saber às identidades da educação física: narrativas de estudantes do Ensino Médio. Pro-Posições, 31, 1 – 28. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0074

Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O’Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, M. D. J., Horsley, T., Weeks, L., Hempel, S., Akl, E. A., Chang, C., McGowan, J., Stewart, L., Hartling, L., Aldcroft, A., Wilson, M. G., Garritty, C., & Straus, S. E. (2018). PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR): Checklist and Explanation. Annals of Internal Medicine, 169(7), 467–473. https://doi.org/10.7326/M18-0850

Downloads

Publicado

04/10/2021

Como Citar

MATTOS, S. M.; GONÇALVES, A. de F.; FERNANDES, M. de M. . Recomendações para o ensino da Educação Física escolar durante a pandemia Covid-19: um protocolo de revisão. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e70101320812, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.20812. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20812. Acesso em: 27 jul. 2024.

Edição

Seção

Nota Prévia