Uso de softwares digitais como ferramenta de educação médica no ensino na interpretação do eletrocardiograma: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20865Palavras-chave:
Eletrocardiograma; Educação Médica; Ensino; Estudante; Ensino à distância.; Ensino à distânciaResumo
Em 1887 foi registrado o primeiro eletrocardiograma humano e em 1902 invetado o eletrocardiógrafo. Este representa a atividade elétrica cardíaca de forma não invasiva pela superfície do corpo e é componente para avaliação de doenças cardíacas. É de baixo custo e risco. O eletrocardiograma é ferramenta importante e tem interpretação precária por estudantes de medicina e médicos e, dessa forma, novas tecnologias digitais por meio de softwares são usados para facilitar o processo. A educação médica com assistência dessas plataformas digitais permite aprimorar o conhecimento, compreendimento e aprendizado. O objetivo desta revisão sistemática de literatura é avaliar o ensino na interpretação em eletrocardiograma na área médica e identificar a melhor forma de ensino: tradicional, por meio de aulas presenciais, digital utilizando plataformas tecnológicas ou a combinação de ambas metodologias. Foram avaliados após os critérios de exclusão 12 trabalhos científicos abordando o tempo educação médica em interpretação do eletrocardiograma, utilizando os termos eletrocardiograma, ensino ou aprendizagem, computador ou baseado em web ou software e seus correlatos em inglês. Pode-se concluir, após revisão, que, considerando os estudos avaliados o uso das plataformas digitais proveram aprimoramento nas habilidades de interpretação do eletrocardiograma devido disponibilidade em horários e locais mais flexíveis e repetição conforme necessário. Entretanto, não definição horário específico, necessidade de disciplina por parte do aprendiz e a ausência de interatividade em grupo são fatores que afastam os estudantes deste método e mostrando, que este ensino não deve ser usado de forma isolada e sim de forma complementar ao método tradicional.
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