O uso da rede social Tik Tok: uma estratégia interativa para o despertar da leitura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21119Palavras-chave:
Ensino; Leitores; Letramento literário.Resumo
As TICs têm sido bem aceitas pelos estudantes da escola básica, porém nem sempre o professor está preparado para incentivar e construir esse tipo de trabalho. Diante da dificuldade de conviver com a nova linguagem, questiona-se sobre a base teórica e força da ferramenta vídeo para incentivo da produção de texto. Vivencia-se hoje um momento oportuno já que o documento de referência, a Base Nacional Comum Curricular— BNCC- orienta e recomenda um ensino interacionista e o uso da TDICs, além de outro reforço, a pandemia, que incitou o corpo docente da educação básica a reaprender tecnologias digitais e a mídia na área de Linguagens e suas Tecnologias. O objetivo, pois, é sugerir aos professores mais uma opção / ferramenta para o ensino de Língua Portuguesa em que se possa trabalhar com turmas do ensino médio com foco na disseminação de indicações de livros feitos pelos próprios alunos, vídeos esses produzidos por eles de forma dinâmica que traz o interesse e o despertar a leitura através das recomendações feitas. A pesquisa se ancora na metodologia qualitativa, de cunho bibliográfico, com aporte teórico na BNCC (2018), Rojo (2009;2012;2016;2019), Antunes (2003,2007), Ana Elisa Ribeiro (2007;2013), entre outros que discorrem sobre a temática. Os diálogos produzidos entre os professores devem contribuir para dias melhores e produtivos em sala de aula na escola básica.
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