Uso do Novo ILS (New Index of Learning Styles) para determinar os Estilos de Aprendizagem de discentes e docentes do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21209Palavras-chave:
Estilos cognitivos; Ensino; N- ILS; Educação; Estudantes.Resumo
Os Estilos de Aprendizagem (EA) refletem as preferências dos indivíduos e o conhecimento desses perfis possibilitam que o docente intervenha e use diferentes estratégias metodológicas favorecendo os processos de ensino e aprendizagem. O presente estudo teve como objetivo determinar os diferentes estilos de aprendizagem de estudantes, afim de categorizar e verificar as principais características da amostra para assim propor possíveis estratégias a serem utilizadas pelos professores. Utilizando o instrumento N-ILS, cuja proposta teórica define 16 diferentes perfis comportamentais, foi feito um mapeamento dos estilos de aprendizagem de 226 estudantes e 8 professores do ensino médio (1° ao 3° ano) em maio de 2021. Nesta pesquisa foi possível verificar que existem estudantes com diferentes EA e, também, diferentes níveis de preferência dentro dos polos. Além disso, observou-se que a maioria dos estudantes do ensino médio apresentam o seguinte estilo de aprendizagem: sensoriais (79,65%), visuais (56,19%), reflexivos (57,08%) e sequenciais (71,24%). Já os professores em sua maioria são: sensoriais, visuais ou verbais, ativos e sequenciais. Considera-se que a aprendizagem voltada às preferências do aluno favorece seu entendimento dos conteúdos, porém o docente deve saber como equilibrar suas metodologias de ensino quando necessário, para que eles possam adquirir diferentes habilidades. O conhecimento do perfil dos alunos traz benefícios para eles próprios, professores, escola e as futuras empresas, que receberão profissionais que desenvolveram suas capacidades de aprendizagem.
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