Teoria de Vygotsky: reflexões sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem e da Resolução de Problemas no Ensino de Química

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21405

Palavras-chave:

Ensino de Química;; Ensino de química; Teoria de Vygotsky;; Teoria de Vygotsky; Ambiente Virtual de Aprendizagem;; Ambiente virtual de aprendizagem; Resolução de Problemas;; Resolução de problemas; Teoria de aprendizagem.

Resumo

Para o Ensino de Química e outras áreas do conhecimento, diversas metodologias ativas podem ser aplicadas, tendo em vista o processo de aprendizado dos alunos, reforçando um comportamento proativo na busca da construção de saberes. Neste aspecto, emerge a figura de Vygotsky e a contemporaneidade de sua teoria influenciando a Educação no que tange à relação do indivíduo e o seu contexto social e cultural. Sendo assim, a finalidade deste estudo é trazer uma reflexão sobre a teoria de Vygotsky no uso da metodologia de ensino de Resolução de Problemas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem na área do Ensino de Química. A metodologia usada foi de um arcabouço bibliográfico de artigos e os resultados apontam que o interacionismo contribui de forma satisfatória nas discussões envolvidas nos processos pedagógicos. Também pode-se apontar que a metodologia de Resolução de Problemas implementada através de um Ambiente Virtual de Aprendizagem é uma estratégia desafiadora para ensinar Química de uma forma que o aluno consiga entender os problemas e interpretá-lo utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem para dialogar com seus colegas e professores sobre as soluções de uma dada situação.

Biografia do Autor

Raquel Fiori, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Licenciatura em Ciências de 1º Grau (1985), Licenciatura em Química de 2º Grau (1989) e graduação em Química Tecnológica (1990) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul , Especialização (2002) e Mestrado (2008) em Ciência e Tecnologia de Alimentos no ICTA / UFGRS e Doutoranda no PPGVQS/Educação em Ciências : Química da Vida e Saúde . Foi Coordenadora da Seção de Contaminantes(Pesticidas e Micotoxinas) do Instituto de Pesquisas Biológicas - Laboratório Central do Estado (IPB-LACEN/FEPPS) ,foi membro suplente do Conselho Deliberativo na FEPPS representando o IPBLACEN/RS ,foi representante do Sindicato dos Químicos do RS na mesa de negociação do Grupo Hospitalar Conceição,foi Consultora para ensaios de proficiência em análises de Resíduos de Agrotóxicos em água para consumo humano pela Rede Metrológica/RS . Exerceu a função de Diretora do IPB-LACEN/FEPPS/RS (Laboratório Central do Estado) de 2011 a 2014. Foi Prof. de Química para Supletivo de 2° grau nas Escolas: Meta e Universitário.Foi representante da Secretaria Estadual da Saúde/RS na Comissão Técnica Estadual do Cadastro de Agrotóxicos e Afins no Estado na FEPAM/RS. Atualmente é Diretora de Assuntos Sindicais e Jurídicos do Sindicato dos Químicos do Rio Grande do Sul (SINQUIRS) e Conselheira do Conselho Regional de Química - V Região e Coordenadora da Câmara de Agrotóxicos do CRQ V Região. Também exerce a atividade sindical de Diretora Executiva da Previdência e Saúde no Sindicato dos Servidores de Nível Superior do Poder Executivo do RS(SINTERGS) . Exerceu o cargo de Química Especialista em Saúde da Secretaria da Saúde do RS lotada no Laboratório Central - LACEN/CEVS/SES/RS . Tem experiência na área de Docência em Química e Ciência & Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Avaliação e Controle de Qualidade de Alimentos, atuando principalmente nos seguintes temas: supervisão de estágios, toxicologia, resíduos de micotoxinas e agrotóxicos em água e alimentos, química analítica ,biossegurança , sistemas da qualidade, Educação em Química.

Mara Elisângela Jappe Goi, Universidade Federal do Pampa

É Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Publicado

20/10/2021

Como Citar

FIORI, R.; GOI, M. E. J. Teoria de Vygotsky: reflexões sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem e da Resolução de Problemas no Ensino de Química. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e507101321405, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21405. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21405. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 13

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Raquel Fiori; Mara Elisângela Jappe Goi

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