A desconexão do conhecimento químico com o conhecimento pedagógico para o ensino de Química

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21743

Palavras-chave:

MTSK; Ensino de Química; Conhecimento químico; CTSK.

Resumo

A literatura aponta a falta de conhecimento pedagógico por parte de professores que possuem bom domínio do conteúdo como uma das grandes problemáticas no ensino de Química. No entanto a abordagem deste aspecto se baseia principalmente em impressões pessoais dos atores das pesquisas. Para que uma pesquisa constate de modo mais empírico esta desconexão entre o conteúdo e a didática no ensino da Química faz-se necessário que os conhecimentos mobilizados durante a prática docente sejam evidenciados, descritos e identificados como conhecimentos Químicos ou Pedagógicos.  Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi averiguar a hipótese apresentada na literatura sobre a falta de conexão do Conhecimento Químico com o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, utilizando o modelo Conhecimento Especializado de Professores de Química analisando episódios de ensino, seguido de tratamento matemático dos dados. Conforme apontado na literatura, tal desconexão entre os conhecimentos foi comprovada, através da discrepância significativa entre estes conhecimentos evidenciados em episódios de ensino de química.

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Publicado

01/11/2021

Como Citar

SOARES, S. T.; MARQUES, M.; CARBO, L. A desconexão do conhecimento químico com o conhecimento pedagógico para o ensino de Química. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e286101421743, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.21743. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21743. Acesso em: 27 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências Exatas e da Terra