A perspectiva de professores da Educação Infantil em um espaço escolar inovador

Resumo

Com o objetivo de compreender o modo como tem ocorrido o processo de construção de um espaço escolar inovador, o artigo estabelece como princípio a perspectiva dos professores que, implicados nesse caminho, visam à valorização da criança e de suas questões no próprio processo de construção. Na fundamentação teórica, busca subsídios, entre outros autores, em Walter Kohan, Walter Benjamin, Jorge Larrosa, Miguel Arroyo, Edgar Morin, Polianne Delmondez, José Pacheco, Regina Pedroza, Paula Sibilia e Lúcia Helena Pulino. A investigação, apoiada na metodologia qualitativa, inspira-se na cartografia com procedimentos de observação, de entrevistas semiestruturadas e rodas de conversa com os educadores, bem como de registros em diário de campo. No final, destacam-se alguns fatores como possíveis contribuições: a construção do lugar como possibilidades de compreensão, problematizações e realização de um espaço escolar que considere a valorização da criança; a construção coletiva de uma escola; o papel de pais e mães na sociedade contemporânea; e o desafio de tornar-se educador, por meio da reflexão sobre o que pode ser a educação que queremos: sem respostas ou soluções a aplicar, mas com a formação de uma comunidade em constante reflexão, mostrando-se como lugar único e essencial de transformações.