Perfil motor de crianças quilombolas da comunidade de Tiningú em Santarém-PA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21860

Palavras-chave:

Desenvolvimento motor; Brincar; Terceira infância.

Resumo

Analisar o desenvolvimento motor é fundamental para estabelecer mudanças no comportamento referente à idade, crescimento, postura, movimento da criança, e à maturação do mecanismo e sistemas do organismo. Em vista disso, é necessária a avaliação do desenvolvimento motor em crianças em comunidade quilombola, pois permite que profissionais da área possam investigar aspectos e características relativos ao desenvolvimento desse público. O objetivo deste estudo foi analisar o perfil motor de crianças quilombolas de Tiningú, em Santarém /PA. Á metodologia, trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória com caráter quantitativo e qualitativo. A amostra foi composta por 18 crianças de ambos os sexos. A ferramenta de coleta dos dados foi a bateria de testes de EDM infantil proposta por Rosa Neto (2002), foi necessário dividir em 2 dias de coleta de dados. Os dados passaram por análises estatísticas descritivas simples no Microsoft Office Excel 2010 e BioEstat versão 5.0. Os resultados, têm-se as classificações da QMG das 18 crianças, aonde 11 crianças obtiveram 61.11%, estando na classificação normal médio, 2 crianças alcançaram 11.11%, apresentando-se compatível com a IC, e 5 crianças atingiram 27,78%, estando normal baixo. Nenhuma apresentou idade motora superior, inferior e muito inferior. Concluiu-se, a partir dos resultados obtidos, que o desenvolvimento motor das crianças avaliadas, encontra-se dentro dos parâmetros da normalidade, ou seja, compatíveis com a idade cronológica em que elas se encontravam. Diante disso houve 2 grupos de resposta significativa, crianças que se mostraram acima e abaixo da normalidade.

Referências

Amaro, K. N., Brusamarello, S., Campos, F. C. G., Corazza, T. D. M., & Xavier, R. F. C. (2008). Análise da organização temporal em escolares com dificuldade de aprendizagem. Revista efdeportes.com, 13(127).

Bispo Leandro, C. C., Bispo Barbosa, L. & Salazar, L. O. B. Inventário dos jogos e brincadeiras: a manifestação da cultura lúdica infantil. 5 (1), 500-522. https://periodicos.ifal.edu.br/diversitas_journal/

Carvalho, M. V. P. (2011). O desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 1 ano: orientações para pais e cuidadores. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente) – Fundação Oswaldo Aranha, Centro Universitário de Volta Redonda. https://sites.unifoa.edu.br/portal_ensino/mestrado/mecsma/arquivos/37.pdf.

Costa, R. M., & Silva, E. A. A. (2009). Escala de desenvolvimento motor de rosa neto: estudo longitudinal em uma escola da rede particular de ensino de Cuiabá - MT. Revista eletrônica do Univag, 4. http://periodicos.univag.com.br/index.php/CONNECTIONLINE/article/view/133.

Fernandes, J. L., Santiago, M. L. E., Lima, A. C. G., Nascimento, E. S. & Moura, T. N. B. (2018). Desempenho motor de escolares quilombolas entre 8 e 10 anos. Revista Brasileira de Segurança Pública. 10.22278/2318-2660.2018.v42.n4.a2752. https://rbsp.sesab.ba.gov.br/index.php/rbsp/article/dow nload/2752/2593?inline=1.

Ferreira, L. F., Nascimento, R. O., Apolinário, M. R. & Freudenheim, A. M. (2006). Desordem da coordenação do desenvolvimento. Motriz, 12(3), 283-292, set./dez. http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/422/748.

Fonseca, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. (1983). Editora Martins Fontes.

Leite, F. S. Desenvolvimento psicomotor de crianças de 4 a 6 anos de escola particular em lima campos –MA. (2017). Revista Rebai. 1(1), 1-23.

Medina, J., Rosa, G. K. B., & Marques, I. (2006). Desenvolvimento da organização temporal de criança com dificuldade aprendizagem. Revista da Educação Física, 17(1), 107-116, 1. https://www.researchgate.net/publication/283529760_Desenvolvimento_da_organizacao_tem poral_de_criancas_com_dificul dades_de_aprendizagem.

Mendes, M. V. S., Cavalcante, S. A., Oliveira, E. F., Pinto, D. M. R., Barbosa, T. S. M. & Camargo, C. L. (2015). Crianças com retardo do desenvolvimento neuropsicomotor: musicoterapia promovendo qualidade de vida. Revista Brasileira Enfermagem, 68(5). https://doi.org/10.1590/0034-7167.2015680505i. https://www.scielo.br/j/reben/a/yLNkGB8krCPw6SLKnNVwYTK/?lang=pt.

Negrine, A. Educação psicomotora: a lateralidade e a orientação espacial. Editora Pallotti, 1986.

Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J. & Shitsuka, R. (2018). Ciência e conhecimento científico. Metodologia da pesquisa científica.

Poeta, L. S., & Rosa Neto, F. (2007). Motor assessment in school with indicators of the attention deficit/hyperactivity disorder. Rev. Neur. 44(3). https://neurologia.com/articulo/2005663/eng.

Pontes, F. A. R., & Magalhães, C. M. C. (2003). A transmissão da cultura da brincadeira: algumas possibilidades de investigação. Psicologia: reflexão e crítica. Revista de Periódicos Eletrônicos em Psicologia. 16(1), 117-124.

Romanholo, R. A., Heydrich, V., Almeida, A. M., Coelho, E. M. & Carvalhal, M. I. (2012). Análise da relação entre a maturação biológica e estresse na coordenação motora grossa em escolares de 5 a 10 anos. Revista Brasileira Ciência Movimento. 20(2):91-7. 10.18511/rbcm.v20i2.3262.

Rosa Neto, F. (2015). Manual de Intervenção Motora: educação infantil, fundamental e educação especial. Florianópolis: Editora Dioesc.

Rosa Neto, F. Manual de avaliação motora. (2002). Editora Artmed.

Rosa Neto, F., Santos, A. N. M., Xavier, R. F. C. & Amaro, K. N. (2010). A importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da escala de desenvolvimento motor. Revista Brasileira Cineantropom Desempenho Humano, 12(6), 422-427.

Rosa Neto, F., Xavier, R. F. C., Santos, A. P. M. dos., Amaro, K. N., Florêncio, R. & Poeta, L. S. (2013). A lateralidade cruzada e o desempenho da leitura e escrita em escolares. Revista CEFAC, 15(4), 864-872. https://doi.org/10.1590/S1516-18462013000400015. https://www.scielo.br/j/rcefac/a/WfKW8Mw7Pwwd 9KN5sCtRdTH/?lang=pt.

Silva, C. A., Rosa Neto, F., Almeida, G. M. F., Amaro, K. N., & Beckhäuser, M. (2007). A importância da avaliação motora em escolares. Revista Íbero Americana de Psicomotridad y Técnicas Corporales, (26), 137-144. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3620837.

Teixeira, C. C. S. (2017). A importância da brincadeira no desenvolvimento cognitivo infantil. 2016. Id on Line Revista Multidisciplinar de psicologia. 10(33), 94-102. http://idonline.emnuvens.com.br/id.

Downloads

Publicado

20/10/2021

Como Citar

TORRES, A. da S. .; PINA, I. S. S. .; LIMA, J. B. .; PANTOJA, A. J. C. .; REIS, R. dos S. . Perfil motor de crianças quilombolas da comunidade de Tiningú em Santarém-PA. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e523101321860, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21860. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21860. Acesso em: 27 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências da Saúde