Contribuições no processo de ensino aprendizagem da prática de simulação realística: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21956Palavras-chave:
Estudantes de Enfermagem; Simulação de Paciente; Treinamento em simulação.Resumo
Objetivos: Analisar as contribuições da simulação realística em contraposição ao ensino tradicional da graduação de enfermagem. Objetivos específicos: visam descrever as vantagens da simulação realística como estratégia de ensino para a formação de enfermeiros; identificar as técnicas da simulação realística utilizadas como estratégia de ensino para o curso de enfermagem e identificar a eficácia do uso da simulação realística no processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo revisão sistemática de literatura. Foram analisados uma amostra final de 17 estudos publicados nos últimos cinco anos nas seguintes bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Tendo como população os alunos da graduação de enfermagem. Resultados: A simulação realística, ao contrário do ensino tradicional, permite que se alcance uma aproximação entre a realidade e a teoria, auxiliando na construção de habilidades, conhecimentos e diminuindo os riscos. Contribui para que o aprendiz desenvolva autonomia, confiança e senso crítico em suas práticas clínicas. É uma melhor estratégia de aprendizagem, visto que agrega diversos benefícios ao estudante através da aplicação da metodologia ativa.
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